本書以中國35所A類“雙一流”建設(shè)高校的專任教師為研究對象，采用量化為主、訪談為輔的混合研究方法，系統(tǒng)考察了近40年來中國高水平大學(xué)教師海外流動的演變情況和現(xiàn)狀，深入探討了海外流動經(jīng)歷對大學(xué)教師學(xué)術(shù)發(fā)展的具體影響和作用機制，包括海外流動經(jīng)歷對大學(xué)教師的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、學(xué)術(shù)網(wǎng)絡(luò)、學(xué)術(shù)成果和學(xué)術(shù)地位的影響，海外流動經(jīng)歷對大學(xué)教師學(xué)術(shù)發(fā)展的影響效應(yīng)是否存在學(xué)科、性別和年齡差異，單一的海外訪學(xué)、海外博士、海外工作經(jīng)歷，與雙重的“海外博士和工作”經(jīng)歷對大學(xué)教師學(xué)術(shù)發(fā)展的影響效應(yīng)是否存在差異等，并從人力資本、社會資本、資本轉(zhuǎn)化等角度對其具體影響機制進行了全面考察。最后在綜合評估我國海外引智政策實效的基礎(chǔ)上，針對目前存在的問題，提出具有針對性的對策和建議，為我國的“學(xué)術(shù)強國”建設(shè)獻言獻策。
劉琳，華東師范大學(xué)高等教育學(xué)博士，寧波大學(xué)法學(xué)院公共管理系講師，主要研究方向為學(xué)術(shù)職業(yè)發(fā)展、人才國際流動、大學(xué)生學(xué)習與發(fā)展。在《中國高教研究》《高等工程教育研究》等學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文10余篇。
第一章 緒論
第一節(jié) 問題緣起與研究意義
第二節(jié) 核心概念界定
第三節(jié) 文獻綜述
第二章 理論分析框架與研究設(shè)計
第一節(jié) 理論分析框架
第二節(jié) 研究設(shè)計
第三章 大學(xué)教師海外流動與海外回流的現(xiàn)狀及演變趨勢
第一節(jié) 海外流動與海外回流的規(guī)模特征及演變趨勢
第二節(jié) 海外流動與海外回流的質(zhì)量特征及演變趨勢
第三節(jié) 海外流動與海外回流的區(qū)域特征及演變趨勢
第四節(jié) 本章小結(jié)
第四章 人力資本：海外流動經(jīng)歷與大學(xué)教師的學(xué)術(shù)素養(yǎng)
第一節(jié) 大學(xué)教師學(xué)術(shù)素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)特征與測量工具
第二節(jié) 縱向視角：海歸教師的學(xué)術(shù)素養(yǎng)收獲
第三節(jié) 橫向視角：海歸教師與本土教師的學(xué)術(shù)素養(yǎng)差異
第四節(jié) 本章小結(jié)
第五章 社會資本：海外流動經(jīng)歷與大學(xué)教師的學(xué)術(shù)網(wǎng)絡(luò)
第一節(jié) 潛在的社會資本：海外流動經(jīng)歷與大學(xué)教師的學(xué)術(shù)網(wǎng)絡(luò)特征
第二節(jié) 動員的社會資本：海外流動經(jīng)歷與大學(xué)教師的學(xué)術(shù)網(wǎng)絡(luò)資源
第三節(jié) 本章小結(jié)
第六章 資本轉(zhuǎn)化：海外流動經(jīng)歷對大學(xué)教師學(xué)術(shù)發(fā)展的影響機制
第一節(jié) 海外流動經(jīng)歷與大學(xué)教師的學(xué)術(shù)成果
第二節(jié) 海外流動經(jīng)歷與大學(xué)教師的學(xué)術(shù)地位
第三節(jié) 本章小結(jié)
第七章 研究結(jié)論與政策建議
第一節(jié) 研究結(jié)論與討論
第二節(jié) 政策建議
第三節(jié) 研究局限與未來研究方向
附錄1 調(diào)查問卷
附錄2 訪談提綱
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