鄉(xiāng)村兒童的成長(zhǎng)相比城市兒童，需要更多的關(guān)注和重視，特別是鄉(xiāng)村留守兒童這一特殊群體，他們的健康成長(zhǎng)、權(quán)益保護(hù)已經(jīng)成為不容忽視的社會(huì)問(wèn)題。針對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生進(jìn)行，突破了難以在低齡兒童群體開(kāi)展調(diào)研的大關(guān)，同時(shí)增加對(duì)鄉(xiāng)村家長(zhǎng)和鄉(xiāng)村老師的健康兩大維度的輔助調(diào)研，全面關(guān)注鄉(xiāng)村兒童的發(fā)展環(huán)境。本書(shū)不僅反映出這一群體現(xiàn)存的問(wèn)題，同時(shí)也建議針對(duì)鄉(xiāng)村兒童的心理健康建設(shè)體系，重視對(duì)鄉(xiāng)村兒童心理健康狀況的評(píng)估與排查，加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村兒童心理健康的科普與服務(wù)。鼓勵(lì)父母增加對(duì)鄉(xiāng)村兒童教育與成長(zhǎng)的投入，重視鄉(xiāng)村教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀，提升鄉(xiāng)村教師的心理健康素養(yǎng)。