前言
高校學(xué)生社團(tuán)是由學(xué)生自發(fā)組織的非正式群體，以共同的興趣愛(ài)好、專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)或?qū)W術(shù)取向?yàn)榛�礎(chǔ)，遵循自愿選擇和非營(yíng)利性原則，依據(jù)學(xué)校相關(guān)規(guī)定和成立條例，在相對(duì)獨(dú)立的環(huán)境下實(shí)施自治并開(kāi)展活動(dòng)。其目的在于促進(jìn)成員個(gè)人成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)共同理想。
回顧學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展歷程，在不同歷史階段，學(xué)生社團(tuán)均承擔(dān)了獨(dú)特的歷史責(zé)任。在我國(guó)進(jìn)入中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的背景下，高等院校面臨前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，學(xué)生社團(tuán)教育價(jià)值被賦予了更為豐富的內(nèi)涵，需要肩負(fù)起更為艱巨的任務(wù)和偉大的使命，涉及知識(shí)積累、素質(zhì)提升、興趣發(fā)展、個(gè)性展示、社會(huì)認(rèn)知和社會(huì)服務(wù)等多個(gè)方面。如何充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)育人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要性和緊迫性，如何深入挖掘?qū)W生社團(tuán)的人才培養(yǎng)資源，如何搭建學(xué)生社團(tuán)育人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的平臺(tái)體系并確保其順暢運(yùn)行，已成為高校教育工作者亟待解決的問(wèn)題。隨著實(shí)踐的深入和學(xué)界的廣泛關(guān)注，高校學(xué)生社團(tuán)在育人功能方面的廣度和深度得到了進(jìn)一步拓展，成為保障和提升高等教育質(zhì)量的重要途徑。本書(shū)共分為十章。第一章從個(gè)體、群體、組織三個(gè)層面探討了高校學(xué)生社團(tuán)的理論基礎(chǔ)，各層面分別聚焦一個(gè)具體理論，以期為高校學(xué)生社團(tuán)研究提供多元的理論視角，為學(xué)生社團(tuán)參與高校育人的實(shí)證研究提供堅(jiān)實(shí)的理論支持，豐富和發(fā)展學(xué)生社團(tuán)育人價(jià)值實(shí)現(xiàn)理論，為高等教育的研究者和管理者提供更好的決策依據(jù)。第二章簡(jiǎn)明梳理了學(xué)生參與學(xué)校教育教學(xué)事務(wù)的歷史淵源，并回溯了學(xué)生社團(tuán)教育功能實(shí)現(xiàn)的歷史演進(jìn)。第三章分析了高校學(xué)生社團(tuán)的育人功能及其實(shí)現(xiàn)的前提，提出了學(xué)生社團(tuán)育人價(jià)值實(shí)現(xiàn)模式，重點(diǎn)研究了模式的目標(biāo)理念體系、實(shí)施主體體系、實(shí)現(xiàn) 路徑選擇、運(yùn)行機(jī)制構(gòu)建、框架模型設(shè)計(jì)等方面。第四章至第九章，用六章篇幅分別論述了參與思想教育、參與專(zhuān)業(yè)教育、參與組織服務(wù)、參與文 化建設(shè)、參與實(shí)踐歷練、參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)六大體系的構(gòu)建。
各章節(jié)主要從體系構(gòu)建的原則與思路、平臺(tái)體系建構(gòu)、平臺(tái)運(yùn)行模式設(shè)計(jì)及其實(shí)證分析四方面，形成了各體系構(gòu)建的路徑及模式。其中部分實(shí)證案例在社會(huì)和兄弟院校中具有較高影響力，平臺(tái)運(yùn)行實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)具有先進(jìn)性和示范性，對(duì)高校推行學(xué)生社團(tuán)參與人才培養(yǎng)工作的改革與實(shí)踐具有較高的借鑒價(jià)值。第十章結(jié)合前文理論與實(shí)證研究結(jié)果，從高校視角提出了提升學(xué)生社團(tuán)育人價(jià)值實(shí)現(xiàn)運(yùn)行效率的對(duì)策建議。本書(shū)認(rèn)為，學(xué)生社團(tuán)參與人才培養(yǎng)工作既是高校民主辦學(xué)的重要途徑，也是學(xué)校尊重學(xué)生主體性、提高教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要渠道，是高校求生存促發(fā)展的必由之路。理論與實(shí)踐本就密不可分、相互促進(jìn)、相輔相成。隨著實(shí)踐的不斷深入，學(xué)生社團(tuán)育人價(jià)值實(shí)現(xiàn)模式需要學(xué)界的關(guān)注，特別是從多學(xué)科理論視角詮釋其特征內(nèi)涵，分析其功能與策略，促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)持續(xù)有力發(fā)揮育人功能。
反之，理論的發(fā)展也必會(huì)為實(shí)踐帶去助力。隨著學(xué)生社團(tuán)育人價(jià)值實(shí)現(xiàn)模式理論的不斷豐富和發(fā)展，社團(tuán)的參與形態(tài)、參與情境、參與策略與參與功能等都將發(fā)生變化，基于多學(xué)科理論視野開(kāi)展的相關(guān)研究，將更好地詮釋各類(lèi)學(xué)生社團(tuán)組織在學(xué)校育人系統(tǒng)中的地位、作用及其自身發(fā)展。從而，進(jìn)一步拓寬學(xué)生社團(tuán)育人價(jià)值實(shí)現(xiàn)模式的實(shí)踐思路，促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)更為深入地參與學(xué)校各項(xiàng)人才培養(yǎng)工作。