推薦序 柔軟的批判性思維
顧遠(yuǎn)
群島教育創(chuàng)變者社區(qū)創(chuàng)始人
《教育3.0》作者
前 言 孩子如何思考，決定了他們會創(chuàng)造一個怎樣的未來
第一部分
6個步驟，建立自主思辨力 001
01找出誰是講故事的人 006
所有內(nèi)容背后都有一個講故事的人 011
對自我的覺察和對他人的評判同樣重要 012
思維練習(xí)：這是誰說的？ 019
02區(qū)分事實(shí)和虛構(gòu) 022
保持謙遜，用親密感代替確定性 028
掌握術(shù)語，開啟批判性思維之旅 029
秉持學(xué)術(shù)態(tài)度，為不同的觀點(diǎn)留出余地 037
思維練習(xí)：提取事實(shí) 039
03用提問激發(fā)好奇心 041
學(xué)會背誦不是真正的學(xué)習(xí) 044
單選題讓孩子與深思熟慮漸行漸遠(yuǎn) 045
用提問式教育激發(fā)孩子的思考 049
通過打破預(yù)期激發(fā)孩子的好奇心 051
思維練習(xí)：渴望掌握策略 053
04留意自身感知，不急于判斷 064
未經(jīng)覺察的印象會對思考產(chǎn)生影響 068
思維練習(xí)：敏銳觀察 074
05檢驗(yàn)信息及信息來源 084
關(guān)心教育的目的，將知識用于改善人類生活 087
設(shè)置規(guī)則，讓游戲成為提升思維最有效的工具 089
錯誤信息泛濫是因?yàn)槿藗儾魂P(guān)心準(zhǔn)確度 093
案例分析：非醫(yī)學(xué)人士如何決策去醫(yī)院還是
在家分娩 101
思維練習(xí)：學(xué)會用心 103
06識別身份認(rèn)同如何影響人的世界觀 106
鏡頭和濾鏡影響人的世界觀 111
引導(dǎo)孩子樹立正確的世界觀 116
從三個方面對身份進(jìn)行剖析 117
尊重每一個人的獨(dú)特人格 119
通過堆肥發(fā)酵形成自我 120
思維練習(xí)：《我來自之詩》 121
第二部分
三駕馬車，提升思辨力：閱讀、經(jīng)驗(yàn)和相遇 125
07花時間擴(kuò)展詞匯量，讓你越來越會思考 131
微素養(yǎng)和微詞匯構(gòu)成批判性思維的基礎(chǔ) 136
思維練習(xí)：微素養(yǎng)和微詞匯 142
思維練習(xí)：多樣性圖書館 147
08告別松鼠式閱讀方式，快速找回深度專注 154
平衡興奮型專注和深度型專注 157
修復(fù)閱讀習(xí)慣，沉浸于深度閱讀 161
思維練習(xí)：深度閱讀 165
09 把3種經(jīng)驗(yàn)加入批判性思維工具箱，發(fā)現(xiàn)熟悉與神秘 170
經(jīng)驗(yàn)重塑大腦，練習(xí)促成進(jìn)步 174
直接經(jīng)驗(yàn)是通向批判性思維的捷徑 178
用間接經(jīng)驗(yàn)調(diào)動批判性思維 181
運(yùn)用想象力，代入他人的視角看世界 183
用魔術(shù)戲法啟發(fā)孩子檢驗(yàn)可信度 184
通過尊重歷史文化的經(jīng)驗(yàn)塑造活動進(jìn)行學(xué)習(xí) 185
通過參觀歷史古跡獲得經(jīng)驗(yàn) 187
思維練習(xí)：反思性問題 189
10 制造相遇，推翻先入為主的觀念與假設(shè) 190
擁抱相遇，引入全新的觀察方式 196
應(yīng)對第一次，主動尋求理性的冒險 198
打破規(guī)則，努力形成個人化的理解 199
與他人相遇，設(shè)法結(jié)識各種各樣的人 204
忍耐，讓相遇促成真正的轉(zhuǎn)變 205
思維練習(xí)：相遇的力量 208
第三部分
多元觀點(diǎn)共存，激發(fā)新思維 213
11審視不同觀點(diǎn)，尊重差異 220
小心思想飽和，注重自我覺察 223
追求洞察，不要匆忙下結(jié)論 225
揭露第一印象，允許洞察浮現(xiàn) 229
認(rèn)識差異，用獲得了解代替感同身受 234
發(fā)掘忠誠心，了解從屬的社群 237
思維練習(xí)：電影評論 240
12 融合兩種視野，走向批判性思維之旅的終點(diǎn) 242
語境對詮釋的影響不可忽視 245
不同時代的語境影響對文學(xué)經(jīng)典的詮釋 246
多次閱讀有利于做出更加完善的詮釋 248
思維練習(xí)：詮釋問卷 249
13 改變自我，多元觀點(diǎn)共存 259
致 謝 267
注 釋 269
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