本研究以新課標(biāo)、新高考、新教材為背景，聚焦高中英語課堂教學(xué)，指向?qū)W生英語核心素養(yǎng)的提升。本書以大量一手實(shí)踐性知識(shí)為依據(jù)，以英語學(xué)科核心素養(yǎng)的類別劃分為標(biāo)準(zhǔn)，依托人教版新教材，對(duì)指向語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的高中英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的共性特征進(jìn)行了系統(tǒng)描述。研究依托逆向設(shè)計(jì)理論，針對(duì)核心素養(yǎng)的各個(gè)維度，分析課堂教學(xué)中以教材為主，進(jìn)行資源整合的特征與原則。創(chuàng)造性地運(yùn)用單元大觀念進(jìn)行主題引領(lǐng)和小觀念的提煉，繪制單元結(jié)構(gòu)圖，為教學(xué)實(shí)施提供有力支撐與參考。