編寫本教材的指導(dǎo)思想：1.全面、準(zhǔn)確地體現(xiàn)《教師口語課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求。2.依據(jù)科學(xué)性、實(shí)用性和示范性等編寫原則，建立以訓(xùn)練教師職業(yè)口語運(yùn)用能力為主線的教材體系。3.概念的建立和表述，知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)和訓(xùn)練點(diǎn)的安排，要規(guī)范、科學(xué)。4.教材內(nèi)容要理論和實(shí)踐相結(jié)合，并符合語言訓(xùn)練規(guī)律和教育對象的認(rèn)知規(guī)律。5.注意借鑒和吸收國內(nèi)外優(yōu)秀的相關(guān)教材，并在此基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，尋求自已的特色。本教材的特色：1.努力體現(xiàn)課改對教師的要求。新一輪的課程改革對教師的角色提出了新的要求，教師口語的職能同樣也在發(fā)生變化。一方面，在傳統(tǒng)的教師口語訓(xùn)練內(nèi)容上，我們力爭充實(shí)鮮活的教育教學(xué)實(shí)例，努力體現(xiàn)中小學(xué)教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生充分感受課程改革的氣息；另一方面，我們特別增設(shè)了“教師交際口語訓(xùn)練”一章，專門就教師如何面對課堂之外的各種場合提出了具體的訓(xùn)練，使學(xué)生在口語訓(xùn)練的環(huán)節(jié)上能夠體會(huì)教師角色以及教師職能的變化。2.不在理論上兜圈子，強(qiáng)化課后訓(xùn)練�；�于對教師口語課程性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，我們對課后的訓(xùn)練非常重視，希望從翔實(shí)的材料中探求規(guī)律的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練的目的性，提高訓(xùn)練的針對性和有效性。比如，從第三章開始在每一節(jié)的課后，設(shè)置思考與練習(xí)板塊。其中包括思考欄、欣賞欄、實(shí)踐欄、指正欄等。3.圖文井茂，增強(qiáng)直觀性。在理論敘述和列舉具體實(shí)例的基礎(chǔ)上，根據(jù)內(nèi)容和情境，配以相關(guān)圖片，力圖使學(xué)生更加直觀地理解和分析。同時(shí)也使教材在形式上有所創(chuàng)新。另外，在每章之前都有篇首語。