第一章　小學心理健康教育概述 001
第一節(jié)　小學心理健康教育及其意義 005
一、小學心理健康教育的相關概念 005
二、小學生心理健康的標準 008
三、小學心理健康教育的內涵和意義 010
第二節(jié)　小學心理健康教育的原則和目標 013
一、小學心理健康教育的原則 013
二、小學心理健康教育的目標 015
第三節(jié)　小學心理健康教育的主要任務和內容 018
一、小學心理健康教育的主要任務 018
二、小學心理健康教育的主要內容 019
第四節(jié)　小學心理健康教育的途徑和方法 023
一、將心理健康教育始終貫穿于教育教學全過程 023
二、開展心理健康專題教育 024
三、開展心理健康輔導 025
四、做好心理危機預警和干預 025
五、密切聯系家長共同實施心理健康教育 025
六、充分利用校外教育資源開展心理健康教育 026
實踐教學 027

第二章　小學心理健康教育課程教學 029
第一節(jié)　小學心理健康教育課程教學特點 032
一、小學生心理發(fā)展特點 032
二、小學生學習心理特點 032
三、小學心理健康教育課程教學特點 034
第二節(jié)　小學心理健康教育課程教學目標與內容 036
一、小學生心理發(fā)展的需要 036
二、小學心理健康教育課程教學目標 036
三、小學心理健康教育課程教學內容 038
第三節(jié)　小學心理健康教育課程教學方法與實施 042
一、小學心理健康教育課程教學方法 042
二、小學心理健康教育課程教學過程 044
實踐教學 048

第三章　小學生個體心理輔導 058
第一節(jié)　心理輔導概述 061
一、學校心理輔導的概念和形式 061
二、小學生心理輔導的意義 063
三、小學生心理輔導的目標 064
四、心理輔導理論流派 066
第二節(jié)　小學生個體心理輔導過程 069
一、輔導關系及其建立 069
二、開始階段 071
三、指導幫助階段 072
四、鞏固結束階段 074
第三節(jié)　小學生個體心理輔導技術 075
一、會談技術 075
二、行為干預技術 076
三、理性情緒療法 079
四、焦點解決短程心理輔導 080
第四節(jié)　小學生個體心理輔導內容 082
一、學習心理輔導 082
二、人際交往輔導 084
三、情緒調節(jié)輔導 087
實踐教學 090

第四章　小學生團體心理輔導 092
第一節(jié)　團體心理輔導的基本理論 095
一、團體心理輔導的概念 095
二、團體心理輔導的特點 095
三、團體心理輔導的理論基礎與實踐流派 096
第二節(jié)　小學團體心理輔導的過程 101
一、團體心理輔導的主題 101
二、團體輔導的方案設計 102
三、團體心理輔導的過程實施 103
四、團體心理輔導的效果評估 108
第三節(jié)　小學生團體心理輔導方案設計 109
一、了解需求，確定輔導名稱和性質 109
二、搜集資料，恰當設定輔導目標 109
三、確定輔導規(guī)模，精心設計輔導活動 111
四、系列性團體輔導方案設計案例 112
實踐教學 118

第五章　小學生心理危機預警與干預 125
第一節(jié)　心理危機預警與干預概述 128
一、心理危機預警與干預的含義 128
二、小學生心理危機的類型、表現與重點人群 129
第二節(jié)　小學心理危機預警與干預體系建設 131
一、構建學校心理危機預警與干預機制 131
二、危機干預重在預防 132
三、小學生自殺危機預警與干預 136
第三節(jié)　生命教育 139
一、小學生命教育的意義 139
二、小學生命教育的途徑 140
實踐教學 144

第六章　小學心理健康教育工作體系 152
第一節(jié)　小學心理健康教育工作體系的內涵和結構 156
一、小學心理健康教育工作體系的內涵 156
二、小學心理健康教育工作體系的結構 160
第二節(jié)　小學心理輔導室工作 168
一、心理輔導室功能定位 168
二、心理輔導室設置 168
三、心理測評 170
四、工作規(guī)范 175
第三節(jié)　家校社協同共育 177
一、協同共育的歷史沿革 177
二、家校社協同共育模型 178
三、家庭資源 179
四、社會資源 180
實踐教學 183

第七章　小學教師的心理保健 187
第一節(jié)　小學教師心理健康概述 190
一、教師心理健康的標準 190
二、小學教師心理健康的意義 191
三、小學教師心理健康現狀 192
四、小學教師心理健康的影響因素 194
第二節(jié)　小學教師心理保健技術 197
一、小學教師心理保健途徑 197
二、教師心理保健策略 200
實踐教學 204

附錄 210

參考文獻 236