本書緣起全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃教育部重點課題“校政企社多元共促職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧研究”的立項研究，并基于課題研究成果的總結(jié)與展示。健康扶貧和教育扶貧均是我國脫貧攻堅的重要戰(zhàn)略，而醫(yī)藥衛(wèi)生類職業(yè)院�？梢詫⒔】蹬c教育相結(jié)合，實現(xiàn)“扶貧、扶志、扶智”的同時，為社會輸送衛(wèi)生人才。福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2017年開辦了護理專業(yè)職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧班(三年制)，定向招收符合中職學(xué)校入學(xué)條件的建檔立卡戶家庭(扶貧對象家庭)孩子，開展校政企社多元共促職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧模式及護理專業(yè)職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧班的學(xué)生及其家庭的相關(guān)實踐與研究。主要內(nèi)容涵：一、“校政企社多元共促職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧模式”促進脫貧的內(nèi)涵研究，主要從政策、文獻出發(fā)，基于目前的模式，對該模式對脫貧的內(nèi)涵進行總結(jié)。二、“校政企社多元共促職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧模式”總結(jié)。該部分研究將對該模式開展的關(guān)鍵關(guān)節(jié)、實施要點、實施流程進行歸納。三、“校政企社多元共促職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧模式”成效評價。從該模式對學(xué)生能力培養(yǎng)、學(xué)生及家長獲得感及對貧困家庭脫貧的影響進行評價。