教育的本真就是促進兒童的全面發(fā)展。但是每個兒童都是不一樣的，他們的天賦有差異，學習的環(huán)境也不同。促進兒童的全面發(fā)展，不是平均發(fā)展，而是要把他的潛能充分發(fā)揮出來，發(fā)展他的特長，彌補他的不足。因此，為每一個孩子設計適合于他的教育，就是最好的教育。無錫市梅村實驗小學作為江蘇省首批實驗小學，在教育改革中重視兒童學習的特點，為每一個兒童設計課程，堅持了30年的課程教學改革，取得了豐富的教育教學經驗。本書則通過理論闡述和實際案例，用“為每一個兒童設計課程”之萌芽、“為每一個兒童設計課程”的發(fā)展、“為每一個兒童設計課程”的深化等模塊對無錫市梅村實驗小學三十年來課程教學改革的經驗進行了總結。