特級教師是“師德的表率、育人的模范、教學的專家”。作為基礎教育系統(tǒng)的領軍人物，特級教師在教育教學中發(fā)揮著示范引領作用，在廣大教師的成長中發(fā)揮著表率作用，同時也是社會關注的焦點。本書基于教師學習研究的基本設計，運用敘事研究的方法，從14位特級教師的成長史出發(fā)，圍繞學習動力、學習投入、學習阻礙、學習需求及影響因素進行分析，希望能夠挖掘每位特級教師的學習經(jīng)驗，并使其上升為具有理論價值的學習策略，為更多教師的專業(yè)成長提供有價值的借鑒。
李軍，北京教育學院黨委教師工作部/人事處處長，教授，世界史博士，主要從事世界史、教師教育的教學與研究。兼任北京市教育學會歷史教學專業(yè)委員會副理事長，北京市特級教師協(xié)會副會長。發(fā)表《ALPHS課程：基于核心素養(yǎng)發(fā)展的特設課程》等學術論文多篇。
一、成就目標引領: 做教師就要做到最好———語文特級教師柴榮的專業(yè)學習之路001
二、閱讀與反思: 細水長流式的學習與成長———語文特級教師王文麗的專業(yè)學習之路019
三、主動與珍惜———數(shù)學特級教師王彥偉的專業(yè)學習之路037
四、學習, 就是不斷“悟得”———數(shù)學特級教師張鶴的專業(yè)學習之路055
五、為愛而教, 學無止境———英語特級教師謝衛(wèi)軍的專業(yè)學習之路069
六、一線教學研究者———歷史特級教師李曉風的專業(yè)學習之路083
七、行中思 思中學 學中行———政治特級教師王蘋的專業(yè)學習之路097
八、獨立思考與實踐研究并行的物理教學行走者———物理特級教師王運淼的專業(yè)學習之路111
九、學生一直推著我往前走———化學特級教師吳衛(wèi)東的專業(yè)學習之路135
十、一輩子只做一件事: 教書———生物特級教師林祖榮的專業(yè)學習之路153
十一、“無限游戲”思維下的進階學習———體育特級教師黃虹的專業(yè)學習之路169
十二、校外教育的情境學習與共創(chuàng)性學習———美術特級教師吳蔚的專業(yè)學習之路183
十三、學做教育實踐家———語文特級教師李懷源的專業(yè)學習之路197
十四、在學習與實踐中成長———物理特級教師鄭蔚青的專業(yè)學習之路223
十五、十四個敘事文本的質(zhì)性分析———關于特級教師學習的理論對話、研究路徑和結論243
參考文獻260
后 記264
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