從”資源-活動-經(jīng)驗(yàn)”到底有多遠(yuǎn)？這是無數(shù)幼兒園、幼兒園教師經(jīng)常自問與互問的一個問題。本書記錄了江蘇省蘇州市吳江區(qū)以“多維課程資源地圖”為抓手進(jìn)行資源開發(fā)與運(yùn)用的過程。它呈現(xiàn)了一條清晰的邏輯線索，大章節(jié)依次敘述了“多維課程資源地圖”從理論探討、現(xiàn)狀思考建構(gòu)、運(yùn)用、評價，并附錄了包含"方案”"故事””環(huán)境”"區(qū)域”的多個實(shí)踐案例，多角度呈現(xiàn)了區(qū)域內(nèi)各幼兒園在發(fā)掘與篩選資源、生發(fā)與優(yōu)化活動過程中的思考與行動。書中始終滲透著兒童中心的現(xiàn)代教育觀念和立場，處處體現(xiàn)著資源共生、互聯(lián)以及資源共享、共用的課程理念，幫助教師樹立正確的課程資源觀，為幼兒園課程建設(shè)提供有效支持，最終促進(jìn)幼兒經(jīng)驗(yàn)的生長。