本書闡述基于大數(shù)據(jù)時代，藉“循證”手段，探尋猜想學(xué)習(xí)機制的構(gòu)建，以提升學(xué)生語用效能，繼而全面提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)。2022年版《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，關(guān)鍵詞“語言”出現(xiàn)了131次；“語言運用”出現(xiàn)了8次；“運用能力”出現(xiàn)了5次；“素養(yǎng)”出現(xiàn)了49次；“核心素養(yǎng)”出現(xiàn)了34次。這些關(guān)鍵詞，都屬于“語用”范疇的。現(xiàn)行人教版小學(xué)語文教材中，也專門安排了猜想學(xué)習(xí)單元。課標(biāo)將“猜想學(xué)習(xí)”作為提升學(xué)生“語用”的一種理念提出，教材為課標(biāo)理念的貫徹提供了載體，本書的論點就是如何基于猜想學(xué)習(xí)機制的構(gòu)建去優(yōu)化學(xué)生語用效能。