本書(shū)主要從張偉良老師在教學(xué)方面和學(xué)校管理方面入手，將他在教育教學(xué)過(guò)程中的主要事件、思考創(chuàng)新等以隨筆或論文的形式呈現(xiàn)出來(lái)。經(jīng)過(guò)30年的努力與沉淀，他逐步從一位老師轉(zhuǎn)型為優(yōu)秀的校長(zhǎng)。在二十多年時(shí)間里，他勤勤懇懇、樂(lè)學(xué)好思，將教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行記錄和反思，一步步成長(zhǎng)為名教師。寫(xiě)這本書(shū)的主要目的是希望他的做法和成長(zhǎng)經(jīng)歷能夠給廣大青年教師帶來(lái)思考和借鑒，激勵(lì)引導(dǎo)更多老師在教師崗位上做出更多成績(jī)。教育因智更能，祝智庭教授說(shuō)過(guò)：智慧教育的真諦就是通過(guò)構(gòu)建技術(shù)融合的生態(tài)化學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)培植人機(jī)協(xié)同的數(shù)據(jù)智慧、教學(xué)智慧與文化智慧，教育因智更能本著“精準(zhǔn)、個(gè)性、優(yōu)化、協(xié)同、思維、創(chuàng)造”的原則，讓教師能夠施展高成效的教學(xué)方法，讓學(xué)習(xí)者能夠獲得適宜的個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)和美好的發(fā)展體驗(yàn)，使其由不變?yōu)榭赡�，由小能變�(yōu)榇竽埽瑥亩�培養(yǎng)具有良好的人格品性、較強(qiáng)的行動(dòng)能力、較好的思維品質(zhì)、較深的創(chuàng)造潛能的人才。在面向未來(lái)的今天，學(xué)校教育應(yīng)該是“有智慧”的教育，打造“智慧型”教師隊(duì)伍、開(kāi)設(shè)智慧課程、構(gòu)建智慧課堂、開(kāi)展智慧德育活動(dòng)、創(chuàng)建智慧校園。