這是一部文學(xué)作品集。全書主題鮮明，通篇分為啟蒙之師成長之師技藝之師青春之師四部分，將中國近現(xiàn)代名人名家寫老師的三十余篇文章匯編成冊。精選了王蒙、梁曉聲、汪曾祺、鄭振鐸、魏巍等著名作家和人物所寫的啟迪人心、給人力量的師愛文章。
本書通過細(xì)膩溫婉的筆觸、真實(shí)的情感表達(dá)，以及感人的故事描寫，喚起人們對人民教師無盡的感念之情，激發(fā)師愛給人帶來的無限生長力量。每讀一篇，都仿佛能看見為人學(xué)生、為人弟子與老師相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，字里行間流露出老師對自己潤物細(xì)無聲的積極影響。師愛與威嚴(yán)并存，力量和溫情同在，從而讓讀者真切體悟到師愛的無聲、永恒和偉大，催人奮進(jìn)。本書具有一定出版價(jià)值、收藏價(jià)值和閱讀意義。
☆精選了文學(xué)界、藝術(shù)界、科學(xué)界等領(lǐng)域諸多名家回憶老師的經(jīng)典散文。文章或質(zhì)樸素雅，或誠摯溫暖，凝聚了名家們對老師的深情回憶，對老師智慧的溫情感悟。給讀者以文字美、文學(xué)美的體驗(yàn)。
☆教育大家朱永新主編，并于每篇散文后書寫教育感悟，從家庭教育理念與教育方法的角度帶領(lǐng)讀者感悟父愛的深厚，引導(dǎo)我們領(lǐng)會父愛的意義，學(xué)會在家庭教育中如何愛孩子，教育孩子。
☆王蒙、梁曉聲、趙麗宏聯(lián)袂推薦。
☆內(nèi)容豐富，形式新穎。全書包含名家小傳、精品散文和教育感悟，給予讀者全方位的閱讀體驗(yàn)。
☆制作精良。特種紙燙金護(hù)封、純質(zhì)紙印刷。
這是一部文學(xué)作品集。全書主題鮮明，通篇分為啟蒙之師成長之師技藝之師青春之師四部分，將中國近現(xiàn)代名人名家寫老師的三十余篇文章匯編成冊。精選了王蒙、梁曉聲、汪曾祺、鄭振鐸、魏巍等著名作家和人物所寫的啟迪人心、給人力量的師愛文章。
本書通過細(xì)膩溫婉的筆觸、真實(shí)的情感表達(dá)，以及感人的故事描寫，喚起人們對人民教師無盡的感念之情，激發(fā)師愛給人帶來的無限生長力量。每讀一篇，都仿佛能看見為人學(xué)生、為人弟子與老師相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，字里行間流露出老師對自己潤物細(xì)無聲的積極影響。師愛與威嚴(yán)并存，力量和溫情同在，從而讓讀者真切體悟到師愛的無聲、永恒和偉大，催人奮進(jìn)。本書具有一定出版價(jià)值、收藏價(jià)值和閱讀意義。
本書主編朱永新，博士研究生，教授。著有《朱永新教育作品》（十六卷）《中華教育思想研究》《困境與超越當(dāng)代中國教育述評》《未來學(xué)校》《春天的約會》《使命與擔(dān)當(dāng)》《母愛的學(xué)問》《父愛的力量》等。這為本書的高質(zhì)量編寫奠定基礎(chǔ)。
愛心產(chǎn)生奇跡（代序）
近40年前，國外有所大學(xué)的社會學(xué)教授，曾叫班上學(xué)生到巴爾的摩的貧民窟調(diào)查200名男孩的成長背景和生活環(huán)境，并對他們未來的發(fā)展作一評估。結(jié)果讓這位教授非常遺憾：每個(gè)學(xué)生的結(jié)論都是他毫無出頭的機(jī)會。
若干年后，另一位教授發(fā)現(xiàn)了這份研究，他讓自己的學(xué)生做后續(xù)調(diào)查，看看昔日的這些男孩今天情況如何。結(jié)果卻與過去的調(diào)查分析大相徑庭除了有20名男孩搬離或過世，剩下的180名中有176名成就非凡，其中擔(dān)任律師、醫(yī)生或商人的比比皆是。
這位教授在驚訝之余，決定深入調(diào)查此事。他拜訪了當(dāng)年曾受評估的年輕人，跟他們請教同一個(gè)問題，你今日會成功的最大原因是什么？結(jié)果他們都不約而同地回答：因?yàn)槲矣龅搅艘晃缓美蠋煛?/p>
這位老師當(dāng)時(shí)仍健在，雖然已經(jīng)年邁，但還是耳聰目明。教授找到她后，問她到底有何絕招，能讓這些在貧民窟長大的孩子個(gè)個(gè)出人頭地。
這位老太太眼中閃著慈祥的光芒，嘴角帶著微笑回答道：其實(shí)也沒什么，我愛這些孩子。
是的，對教師來說，沒有什么比愛心更重要的。我們中國民主促進(jìn)會的老前輩冰心先生曾經(jīng)說過:愛是教育的基礎(chǔ)，是教師教育的源泉，有愛便有了一切。
對于一線的年輕教師而言，你可能還沒有豐富的知識、扎實(shí)的功底、精湛的教藝……但只要你有一往情深的愛心，你就會吃別人不能吃的苦，坐別人不愿坐的冷板凳，苦讀苦練，日積月累，終成大器。愛，是職業(yè)認(rèn)同的核心與靈魂，也是專業(yè)發(fā)展的動力與基石。
也許，你的學(xué)生中可能沒有天才，沒有一看就聰明過人的孩子，沒有英俊少年，有的是表現(xiàn)平平、看不出多大出息的一群少年，甚至是一班調(diào)皮大王、頑劣不化的主兒，是一考就大紅燈籠高高掛的差生……但是，只要你有化腐朽為神奇的執(zhí)著期待，有沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師的律己精神，有轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生一樣重要，甚至更重要的理性認(rèn)識，一句話，有非凡的愛心，你同樣可以培養(yǎng)出一批又一批的優(yōu)生和俊才。我的學(xué)生李鎮(zhèn)西博士曾經(jīng)自愿把人見人厭的差生要到自己班級，在轉(zhuǎn)化和促成方面寫下了一篇篇瑰麗的教育詩章；全國十佳師德標(biāo)兵孫維剛在名不見經(jīng)傳的北京二十二中為清華大學(xué)等重點(diǎn)高校輸送了許多新生，同樣是充盈胸間、激情蕩懷的愛讓他們體會與領(lǐng)略到教育的美麗和幸福。
也許，你的學(xué)校沒有氣勢磅礴的教學(xué)大樓，沒有像樣的教育現(xiàn)代化設(shè)施，但是，只要你有跟困難作斗爭其樂無窮的精神，有黃土高坡也能長出參天大樹的充分信心，有雞窩里飛出金鳳凰的不滅夢想，你就會迎難而上，變不利為有利，造就一個(gè)個(gè)敢于放眼天下、胸懷全球的國際化的現(xiàn)代中國人。我曾經(jīng)到過一些老少邊窮地區(qū)進(jìn)行教育考察，一方面為他們的貧困落后而揪心，另一方面，也為那些咬定青山不放松的教育人的可貴精神和他們創(chuàng)造的非凡成績嘆為觀止。匹夫不可奪的愛心讓他們也擁有了一份獨(dú)特的風(fēng)景和輝煌。
對于教育而言，愛心是空氣，是陽光，是土壤，是水源，是食糧，是布匹……你可以把它比喻為人類生存和發(fā)展必不可少的一切，而且絕不過分。所以，老一輩教育家夏丏尊說：教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。
需要補(bǔ)充說明的是。我們這里所說的愛，是智慧愛。智慧愛是有底線、講規(guī)矩、守原則的愛。智慧愛的反面是溺愛，只能培養(yǎng)出純粹自我中心的自私孩子。
智慧愛是平等尊重、充分自由的愛。作為教師，只有意識到學(xué)生與自己在人格上的絕對平等，才可能尊重他們，才能給予學(xué)生充分的自由。
智慧愛是尊重個(gè)性、揚(yáng)長避短的愛。每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)一無二的天性和潛能，教育的最高目標(biāo)就是幫助他們發(fā)現(xiàn)他自己、成為最好的自己。
對于教師而言，愛是內(nèi)心勃發(fā)的亙古不變的情感，智慧是對客觀世界的正確應(yīng)對方法。以智慧愛面對教育的挑戰(zhàn)，就要關(guān)注時(shí)代需求，教育目標(biāo)從培養(yǎng)有螺絲釘精神的人，轉(zhuǎn)變?yōu)槿嫣岣呷说乃仞B(yǎng)，教給孩子一生有用的東西。
對于教師而言，真正的愛是智慧愛。愛和智慧的完美結(jié)合，是愛的最高境界。與智慧同行，愛才有深邃雋永的價(jià)值。與愛同行，智慧才有生命的溫度。只有擁有足夠的教育智慧，教師才能有真正的愛。
無數(shù)的教育案例證明了教育的一條基本規(guī)律：愛心創(chuàng)造奇跡。那么，讓我們一起走進(jìn)書中的名家，看看他們的老師如何用愛溫暖一顆顆年輕的心靈，創(chuàng)造一個(gè)個(gè)教育的奇跡。
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