本書首先對世界高等教育強(qiáng)國的代表性國家（法國、德國、美國、英國等）應(yīng)用技術(shù)型高等教育的歷史產(chǎn)生、發(fā)展變革及其規(guī)律進(jìn)行了深入系統(tǒng)的探究與比較研究，而后探究了中國近現(xiàn)代應(yīng)用技術(shù)型高等教育的產(chǎn)生、發(fā)展與變革歷史。在中外歷史與國際比較的宏觀背景下，理清應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)辦學(xué)治校的邏輯，從辦學(xué)定位、學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格、課程體系優(yōu)化與專業(yè)培養(yǎng)方案制（修）訂、人才培養(yǎng)模式、學(xué)生招生與錄取、教師專業(yè)發(fā)展、實(shí)踐教學(xué)（工程訓(xùn)練）、科學(xué)研究、大學(xué)治理、校企合作與產(chǎn)教融合等方面展開研究。