地方應(yīng)用型高校創(chuàng)新教育體系深化研究(套裝上下冊)
定 價:198 元
叢書名:山東省高校教學(xué)改革研究項目研究成果
- 作者:地方應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系深化研究課題組 編
- 出版時間:2018/1/1
- ISBN:9787550432611
- 出 版 社:西南財經(jīng)大學(xué)出版社
- 中圖法分類:G649.21
- 頁碼:627
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16開
《地方應(yīng)用型高校創(chuàng)新教育體系深化研究(套裝上下冊)》的內(nèi)容共分為上下兩冊。上冊為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論成果,下冊為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐成果。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論成果中,課題組組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)扎實的教師對自2012年以來編寫并正式出版包括《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》在內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育6部系列教材進行了修訂完善情況、課題組成員撰寫創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究論文或指導(dǎo)學(xué)生撰寫有關(guān)論文25篇、建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精品課程7門、被批準(zhǔn)包括教育部校企合作協(xié)同育人、山東省十二五規(guī)劃課題有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類立項課題3項。在取得的實踐成果中,課題組在2015-2017年指導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽獲得省級以上獎勵539項,指導(dǎo)學(xué)生取得國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目263項,通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的訓(xùn)練入住學(xué)校孵化基地項目和注冊實體公司19個,被國家知識產(chǎn)權(quán)局批準(zhǔn)專利109項。
2015年,“地方應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系深化研究”被批準(zhǔn)為山東省本科高校教學(xué)改革研究項目。課題組成員在課題負責(zé)人的帶領(lǐng)下,集團隊研究之優(yōu)勢,在經(jīng)過充分論證的課題設(shè)計框架下,圍繞地方應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建,對過去已有成果進行梳理、整合和重構(gòu)。在完善創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育體系、構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)平臺,實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐全面“落地”方面開展了大量的工作。通過近兩年的探索和實踐,我們課題組在地方應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和教育體系的構(gòu)建方面取得了大量的理論研究成果和實踐成果。尤其是在研究過程中,我們不斷總結(jié)、取長補短,先后采取“走出去”“請進來”的辦法,在學(xué)習(xí)一些兄弟院校關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成功經(jīng)驗的同時,及時聘請有關(guān)專家學(xué)者對中期的研究成果進行論證,促使我們在地方應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中不斷前行。為了不斷總結(jié)經(jīng)驗并及時查漏補缺,我們課題組決定組織編寫本書。本書分上、下兩冊對前期取得的研究成果分別按照理論研究成果和實踐成果進行總結(jié)。上冊為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論成果,下冊為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐成果。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論成果中,課題組組織具有扎實的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論和實踐能力的教師對自2012年以來編寫并出版的包括《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》在內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育七部系列教材進行修訂完善,課題組成員親自撰寫或指導(dǎo)學(xué)生撰寫創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究論文二十七篇,建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精品課程七門;被批準(zhǔn)包括教育部校企合作協(xié)同育人、山東省教育科學(xué)規(guī)劃、山東省教學(xué)改革研究項目等有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類立項課題五項。在取得的實踐成果中,課題組在2015-2017年指導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽并獲得省級以上獎勵五百余項,通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練入住學(xué)校孵化基地的項目和實體公司十九個,課題研究取得了預(yù)期的效果。同時,我們認為課題研究的最大目的是推進高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、助力在校生綜合素質(zhì)的提升。通過高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究,應(yīng)該說受益最大的是在校大學(xué)生。這從取得的實踐成果——無論是取得的競賽獎項還是注冊的實體公司,特別是建立的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗班”都可以明顯地看出,同學(xué)們的綜合素質(zhì)得到了很大的提升,為他們順利走向社會提供了很大的幫助,同時也足以證明我們課題研究的實際價值和意義。兩冊書中收錄的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論成果和實踐成果只是課題組成員圍繞課題的研究框架取得的階段性成果,課題有結(jié)題,但研究無止境,我們課題組成員有信心和決心在國家加快實施創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略、全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的號召下,在我國大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的熱潮中,我們會繼續(xù)結(jié)合課題的研究不斷深化總結(jié)和提煉,拿出更高水平的研究成果,讓高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育真正落到實處。
《地方應(yīng)用型高校創(chuàng)新教育體系深化研究(上冊)》
第一部分 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究論文
基于國內(nèi)外比較的我國應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深化研究
“接地氣”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在探索中前行
——經(jīng)濟管理學(xué)院人才培養(yǎng)結(jié)碩果
“四位一體”的創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)新實驗區(qū)運作模式構(gòu)建
地方新建本科院!叭灰惑w”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的探索與實踐
——以德州學(xué)院為例
德州學(xué)院應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的探索與實踐
基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的高校創(chuàng)業(yè)教育研究
——來自德州學(xué)院經(jīng)濟管理學(xué)院的實踐
高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評
地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評價
——基于國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目的數(shù)據(jù)
創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)調(diào)研報告
實踐創(chuàng)新能力是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵
基于層次分析法的經(jīng)管類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力綜合評價分析
本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革研究綜述
地方本科院校大學(xué)生創(chuàng)新教育的實踐與探索
“創(chuàng)業(yè)融資”課堂教學(xué)方法體系創(chuàng)新
基于創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)的地方應(yīng)用型高校創(chuàng)新教育體系研究
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐教學(xué)體系設(shè)計
會計學(xué)專業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式背景下高校創(chuàng)業(yè)教育體系的重構(gòu)
創(chuàng)業(yè)與就業(yè)課程體系建設(shè)研究
試論創(chuàng)業(yè)營銷課程教學(xué)中的課程設(shè)計
體驗式教學(xué)在“創(chuàng)業(yè)營銷”課程中的應(yīng)用
應(yīng)用型本科院校“分段式”人才培養(yǎng)模式探索
商務(wù)談判人員的跨文化交際能力實踐培訓(xùn)設(shè)計研究
基于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的經(jīng)管類經(jīng)濟法實踐教學(xué)研究
——以德州學(xué)院為例
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗原因分析與獲取成功策略
基于美國Renow節(jié)水項目的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可行性探析
利用創(chuàng)新節(jié)水項目創(chuàng)業(yè)的營銷策劃分析
淺談大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)積極性的調(diào)動
第二部分 編寫出版創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材情況
《大學(xué)生科技創(chuàng)新教育》
《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》
《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)案例與實訓(xùn)》
《創(chuàng)業(yè)融資》
《創(chuàng)業(yè)營銷》
《商務(wù)禮儀與談判》
《創(chuàng)業(yè)與就業(yè)》
第三部分 獲批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課題
山東省教育科學(xué)規(guī)劃課題
2015年山東省教學(xué)改革研究項目“地方應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系深化研究”
2016年山東省教學(xué)改革研究項目“面向‘崗位嵌入’與‘創(chuàng)業(yè)融合’的工商管理專業(yè)
應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究”
2017年教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目(一)“地方高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及實踐一體化
育人模式研究”
2017年教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目(二)“應(yīng)用型高!p師型’教師平臺建設(shè)”
第四部分 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育精品課程群建設(shè)情況
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育精品課程群——“創(chuàng)業(yè)管理”
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育精品課程群——“大學(xué)生科技創(chuàng)新教育”
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育精品課程群——“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育精品課程群——“創(chuàng)業(yè)融資”
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育精品課程群——“創(chuàng)業(yè)營銷”
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育精品課程群——“商務(wù)禮儀與談判”
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育精品課程群——“創(chuàng)業(yè)與就業(yè)”
第五部分 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果獲獎情況
山東省省級教學(xué)成果獲獎證書
山東省教育科學(xué)優(yōu)秀成果獎獲獎證書
全國高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)秀論文獲獎證書(一)
全國高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)秀論文獲獎證書(二)
全國高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)秀論文獲獎證書(三)
《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》優(yōu)秀教材獲獎證書
《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)案例與實訓(xùn)》優(yōu)秀教材獲獎證書
全國高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育先進個人獲獎證書
全國高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育研究與實踐先進單位獎牌
山東省企業(yè)培訓(xùn)與職工教育重點課題研究成果
山東省職工教育與職業(yè)教育優(yōu)秀科研成果
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀指導(dǎo)教師證書
附錄山東省2015年度教學(xué)改革研究項目
“地方應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系深化研究”進展情況
項目立項通知書
項目開題報告
項目中期檢查匯報
項目建設(shè)工作總結(jié)
項目中期專家論證意見
《地方應(yīng)用型高校創(chuàng)新教育體系深化研究(下冊)》
第一部分 2015—2017年學(xué)生參加科技文化競賽的部分 獲獎情況
2015—2017年學(xué)生參加科技文化競賽的部分 獲獎情況統(tǒng)計表
2015—2017年學(xué)生參加科技文化競賽的部分 獲獎證書
2015—2017年教師指導(dǎo)學(xué)生參加科技文化競賽的部分 獲獎作品
第二部分 2015—2017年部分 學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的項目情況
2015—2017年教師指導(dǎo)學(xué)生參加的部分 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目部分 結(jié)題報告書
第三部分 近年來學(xué)生創(chuàng)業(yè)注冊公司情況
學(xué)生創(chuàng)業(yè)成立的公司統(tǒng)計表
學(xué)生在校期間創(chuàng)業(yè)成立的公司的營業(yè)執(zhí)照
第四部分 近年來學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐成果
部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐成果