本書為教育研究專著。作者收集整理多年來在教育教學領域的研究論文、研究報告等匯編成冊。作品分為理論篇、發(fā)展篇和實踐篇三部分。第一篇理論篇，主要對人類理解教師范式進行了追溯，并對其現實困境進行了分析。在此基礎上，闡釋了覺者為師的范式意蘊，并分析了覺者為師的教育基礎、社會基礎和人學基礎；第二篇發(fā)展篇，主要探討覺者為師的發(fā)展意蘊，包括教師的自我發(fā)展、專業(yè)發(fā)展和社會性發(fā)展的意蘊；第三篇實踐篇，主要探討覺者為師的實踐路徑，包括覺者為師范式在師范教育、教師繼續(xù)教育及其自我教育中的實踐路徑。從不同的角度，闡述了作者對教育的深刻理解和基本觀點。作為深圳市教育科學研究院院長，肩負深圳市教育改革和創(chuàng)新的重大使命，在繁忙的工作之余，冷靜思考，提出的很多觀點具有一定的創(chuàng)新性。本書收集的作品，大都公開發(fā)表過，對教育界研究人員具有一定參考價值。