當(dāng)前學(xué)界對(duì)籃球教練員領(lǐng)導(dǎo)力的研究已取得一定進(jìn)展，但仍處于模型套用的起步階段。為厘清我國(guó)高校籃球教練員需要在哪些層面踐行領(lǐng)導(dǎo)力、如何對(duì)其測(cè)量評(píng)價(jià)等問(wèn)題，本書運(yùn)用邏輯推理、傳記分析、專家評(píng)價(jià)、量表測(cè)量、模糊綜合評(píng)價(jià)等方法對(duì)我國(guó)高�；@球教練員領(lǐng)導(dǎo)力模型的構(gòu)建與應(yīng)用展開(kāi)研究。 首先，以概念為起點(diǎn)，界定和辨析了籃球教練員領(lǐng)導(dǎo)力、勝任力、執(zhí)教能力等概念；接著，以領(lǐng)導(dǎo)行為二維構(gòu)面理論、自我領(lǐng)導(dǎo)理論、文化領(lǐng)導(dǎo)理論為支撐，構(gòu)建了我國(guó)高�；@球教練員領(lǐng)導(dǎo)力理論模型；然后，通過(guò)對(duì)我國(guó)高校籃球教練員領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)評(píng)量表的編制與檢驗(yàn)，驗(yàn)證了我國(guó)高校籃球教練員領(lǐng)導(dǎo)力理論模型的適切性；隨后，對(duì)其構(gòu)成要素及其與不同層次、不同項(xiàng)目教練員的差異進(jìn)行了系統(tǒng)分析；最后，設(shè)計(jì)了基于領(lǐng)導(dǎo)力模型的我國(guó)高�；@球教練員面試測(cè)評(píng)體系。該模型的構(gòu)建與應(yīng)用對(duì)提升我國(guó)高�；@球教練員領(lǐng)導(dǎo)力，助推我國(guó)高�；@球后備人才培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。