中小學(xué)教師的專業(yè)成長貫穿整個職業(yè)生涯，是一個不斷建構(gòu)、解構(gòu)與重構(gòu)的活躍過程。本書以敘事身份的動態(tài)構(gòu)聚焦蘇格蘭中學(xué)英語語言建為切人點，與文學(xué)教師在職前教育階段的個人故事與專業(yè)成長，深入探討“準(zhǔn)教師”如何在教育故事的建構(gòu)中重新理解教師的角色、責(zé)任與教育理想，并討論這些微觀故事如何與當(dāng)?shù)厣鐣�文化歷史的宏大敘事及“卓越課程”改革的教育敘事有機(jī)交織。