本書(shū)在系統(tǒng)回顧高中生物學(xué)教材發(fā)展歷程的基礎(chǔ)上，對(duì)照新課標(biāo)，對(duì)人民教育出版社2019版新教材與2004版教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系、章節(jié)設(shè)置、生物學(xué)概念及相關(guān)內(nèi)容變更、欄目穿插設(shè)置、語(yǔ)言特點(diǎn)等方面進(jìn)行了全面、深入和細(xì)致的比較研究，并對(duì)人教版教材與其他五個(gè)版本新教材的欄目進(jìn)行了初步比較，以期為高中生物教育同行的教學(xué)實(shí)踐和課程教材研究提供相關(guān)的數(shù)據(jù)資料。同時(shí)，作者基于“新課程、新教材”雙重革新背景，探討了相關(guān)教學(xué)研究方法、學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)及課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在與同行共享智慧，促進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流與提升。