本書基于對(duì)現(xiàn)實(shí)的追蹤和對(duì)實(shí)踐問題的解決，使用調(diào)查問卷、單因素方差分析和多重比較等方法，對(duì)我國(guó)中東部地區(qū)兩個(gè)城市共計(jì)94所中小學(xué)校的2052位教師的教師數(shù)智勝任力整體水平及教師數(shù)智勝任力在性別、年齡、職稱、工作地、任教學(xué)段、所授學(xué)科和工作績(jī)效方面的差異進(jìn)行了調(diào)查和分析，從政策、環(huán)境、行動(dòng)三個(gè)層面提出具體可行的教師數(shù)智勝任力提升策略，以提升教師專業(yè)素養(yǎng)，推動(dòng)數(shù)智技術(shù)深度融入教育教學(xué)，為教育事業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展助力。