筆者曾于1991年，即菲律賓華文教育研究中心成立之初，應(yīng)邀前往馬尼拉擔(dān)任華語(yǔ)教學(xué)講習(xí)會(huì)主講。20年后，于2011年再次應(yīng)華教中心之邀，先后在馬尼拉和三寶顏兩地?fù)?dān)任華語(yǔ)教學(xué)講習(xí)會(huì)主講。這次在馬尼拉的講習(xí)會(huì)7月23日開(kāi)幕，8月7日閉幕。跟1991年第一次講習(xí)會(huì)的安排一樣，也是講課三周，每個(gè)周六和周日講課三次，共講九次。8月9日至10日在三寶顏講課三次。馬尼拉的講習(xí)會(huì)由菲律賓華教中心主辦，陳延奎基金會(huì)贊助，三寶顏的講習(xí)會(huì)由菲律賓華教中心、棉蘭老地區(qū)華教協(xié)會(huì)和中華中學(xué)聯(lián)合舉辦。筆者在馬尼拉的講題是《華語(yǔ)教學(xué)新探》，在三寶顏的講題是《漢語(yǔ)的特點(diǎn)和漢語(yǔ)教學(xué)路子》。本書就是在馬尼拉的講稿的修改稿，在三寶顏講課的內(nèi)容就包括在內(nèi)。
　　《華語(yǔ)教學(xué)新探》較為系統(tǒng)地介紹了組合漢語(yǔ)和組合漢語(yǔ)教學(xué)，突出了漢語(yǔ)的特點(diǎn)以及基于漢語(yǔ)特點(diǎn)的漢語(yǔ)教學(xué)路子、教學(xué)模式和教學(xué)方法，闡明了按照漢語(yǔ)的特點(diǎn)教漢語(yǔ)的原則和思路。
　　這次把講題叫做“新探”，是因?yàn)檫@是20年前所作的《華語(yǔ)教學(xué)講習(xí)》之后對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)所作的新的探索，不但修正了《華語(yǔ)教學(xué)講習(xí)》的某些缺陷，而且在理論和實(shí)踐上提出了新的主張。筆者在《華語(yǔ)教學(xué)講習(xí)》之后的新的探索，首先是對(duì)漢語(yǔ)特點(diǎn)的探索。語(yǔ)言學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)最重要的理論依據(jù)，對(duì)語(yǔ)言教學(xué)的認(rèn)識(shí)，無(wú)不反映對(duì)所教語(yǔ)言特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。一直支配我們的漢語(yǔ)教學(xué)的核心理論包括語(yǔ)言三要素理論和詞本位理論，以及基于這類理論的語(yǔ)言習(xí)得理論，尤其是“聽(tīng)-說(shuō)-讀-寫”言語(yǔ)技能習(xí)得順序理論。我們?cè)趯?duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中遇到的最頭疼的問(wèn)題是“漢語(yǔ)難學(xué)”，尤其是“漢字難學(xué)”。在許多人看來(lái)，漢語(yǔ)和漢字“難學(xué)”就是導(dǎo)致漢語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效率難以提高的深層原因。所謂“漢語(yǔ)難學(xué)”、“漢字難學(xué)”，是由漢語(yǔ)和漢字本身固有的特點(diǎn)決定的，還是另有原因？這就是新的探索要解決的首要問(wèn)題。尋找“漢語(yǔ)難學(xué)”、“漢字難學(xué)”的原因，是引導(dǎo)筆者進(jìn)行新的探索的根本目的；破解提高漢語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效率的難題，是促使我進(jìn)行新的探索的最大動(dòng)力。從“詞本位”到“字本位”，再到“組合漢語(yǔ)”，并根據(jù)對(duì)漢語(yǔ)組合特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)提出了“漢字本位，隨文學(xué)語(yǔ)，口語(yǔ)教學(xué)和書面語(yǔ)教學(xué)逐漸分流”的全新的教學(xué)路子以及與新的教學(xué)路子相適應(yīng)的新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，就是筆者在這一時(shí)期進(jìn)行新的探索的足跡。初步的教學(xué)實(shí)踐已充分證明，組合漢語(yǔ)教學(xué)路子、教學(xué)模式和教學(xué)方法可以使?jié)h字學(xué)習(xí)化難為易，進(jìn)而使?jié)h語(yǔ)學(xué)習(xí)化難為易，從而可以大幅度提高漢語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效率。初步的教學(xué)實(shí)踐也已充分證明，所謂“漢語(yǔ)難學(xué)”、“漢字難學(xué)”，并不是漢語(yǔ)本身固有的特點(diǎn)決定的，而是教學(xué)不得法所造成的負(fù)面效應(yīng)，而漢語(yǔ)教學(xué)不得法是因?yàn)橄嘈帕苏Z(yǔ)言三要素理論、詞本位理論和“聽(tīng)-說(shuō)-讀-寫”言語(yǔ)技能習(xí)得順序理論。怎樣認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)的特點(diǎn)，怎樣根據(jù)漢語(yǔ)的特點(diǎn)教漢語(yǔ)，為什么根據(jù)漢語(yǔ)的特點(diǎn)教漢語(yǔ)就能使?jié)h語(yǔ)和漢字學(xué)習(xí)化難為易，從而大幅度提高漢語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效率，就是《華語(yǔ)教學(xué)新探》的主要內(nèi)容。
　　這次講習(xí)會(huì)是為慶祝菲律賓華教中心成立20周年舉辦的系列活動(dòng)之一，菲律賓華文教育界和相關(guān)部門對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)高度重視，《華文教育》、《商報(bào)》、《華報(bào)》、《華社動(dòng)態(tài)》、《世界日?qǐng)?bào)》、《菲華日?qǐng)?bào)》、《聯(lián)合日?qǐng)?bào)》等媒體都作了大量報(bào)導(dǎo)。
　　馬尼拉的講習(xí)會(huì)，講堂就設(shè)在一家著名的五星級(jí)大酒店——世紀(jì)公園大酒店宴會(huì)廳，有來(lái)自34所華校的400多位華語(yǔ)教師全程出席。在開(kāi)幕式上，華教中心主席顏長(zhǎng)城，陳延奎基金會(huì)董事長(zhǎng)陳永栽，中國(guó)駐菲律賓大使劉建超，菲律賓商總理事長(zhǎng)莊前進(jìn)，先后發(fā)表了熱情洋溢的講話。華教中心副主席黃端銘對(duì)筆者作了詳細(xì)的介紹和熱情的鼓勵(lì)。在閉幕式上，顏長(zhǎng)城主席、陳永栽董事長(zhǎng)、學(xué)員代表蔡美美老師等又在熱情洋溢的講話中給了筆者許多鼓勵(lì)。出席開(kāi)幕式或閉幕式的還有華教中心咨詢委員陳本賢、莊中堅(jiān)，僑中學(xué)院名譽(yù)董事長(zhǎng)楊美瓊、董事長(zhǎng)李淑敏、副校長(zhǎng)蔡藝術(shù)等華社和華文教育界的知名人士。講習(xí)會(huì)一直由華教中心師資部主任楊美美老師主持。我的兩位老朋友，僑中學(xué)院的陳安邦先生和蔡永年先生，全程為講習(xí)會(huì)錄像和拍照。陳安邦贊助了講習(xí)會(huì)全程錄像，蔡永年贊助了開(kāi)幕式合影和講習(xí)會(huì)照片。