定 價(jià)：30 元
叢書(shū)名：語(yǔ)文教師有效教學(xué)技能案例訓(xùn)練叢書(shū)
- 作者：亓東軍
- 出版時(shí)間：2013/11/1
- ISBN：9787566808172
- 出 版 社：暨南大學(xué)出版社
- 中圖法分類(lèi)：G633.302
- 頁(yè)碼：210
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開(kāi)本：16K
《語(yǔ)文教師有效教學(xué)技能案例訓(xùn)練叢書(shū):語(yǔ)文教材有效研究與使用技能訓(xùn)練》主要論述了語(yǔ)文教材的性質(zhì)與功能、語(yǔ)文教材內(nèi)容、語(yǔ)文教材的編輯與體系；語(yǔ)文教材的分類(lèi)研究，對(duì)閱讀教材、作文教材、聽(tīng)說(shuō)教材、語(yǔ)文知識(shí)教材的內(nèi)容編排和使用要領(lǐng)作了深入淺出的分析說(shuō)明；語(yǔ)文教材的分體研究，主要介紹了實(shí)用文章教材、現(xiàn)代文學(xué)作品教材和文言文教材的研究要領(lǐng)，并附有研究示例。
前言
引言
第一單元 文學(xué)類(lèi)文本之散文的有效研究與使用技能訓(xùn)練
（訓(xùn)練導(dǎo)言）
（案例分析）
（技能訓(xùn)練）
第二單元 文學(xué)類(lèi)文本之詩(shī)歌的有效研究與使用技能訓(xùn)練
（訓(xùn)練導(dǎo)言）
（案例分析）
（技能訓(xùn)練）
第三單元 文學(xué)類(lèi)文本之小說(shuō)的有效研究與使用技能訓(xùn)練
（訓(xùn)練導(dǎo)言）
（案例分析）
（技能訓(xùn)練）
第四單元 實(shí)用類(lèi)文本的有效研究與使用技能訓(xùn)練
（訓(xùn)練導(dǎo)言）
（案例分析）
（技能訓(xùn)練）
第五單元 論述類(lèi)文本的有效研究與使用技能訓(xùn)練
（訓(xùn)練導(dǎo)言）
（案例分析）
（技能訓(xùn)練）
版權(quán)頁(yè)：
2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌要“知人論世”，才能從更廣闊的層面上理解詩(shī)歌主旨和感情，《長(zhǎng)沙》一詞的背景同學(xué)們已經(jīng)了解了，下面請(qǐng)你們上網(wǎng)查找一下《沁園春·雪》這首詞的寫(xiě)作背景，并歸納介紹。
一（學(xué)生回答，教師將學(xué)生打開(kāi)的網(wǎng)頁(yè)向全體展示）教師明確：
《沁園春·雪》寫(xiě)于1936年2月。遵義會(huì)議確立了毛澤東同志在全黨的領(lǐng)導(dǎo)地位。毛澤東同志率長(zhǎng)征部隊(duì)到達(dá)陜北之后，領(lǐng)導(dǎo)全黨展開(kāi)了反抗日本帝國(guó)主義侵略的偉大斗爭(zhēng)。在陜北清澗縣，毛澤東同志曾于一場(chǎng)大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，欣賞“北國(guó)風(fēng)光”，過(guò)后寫(xiě)下了這首氣吞山河的壯麗詩(shī)篇。
3.指導(dǎo)學(xué)生整體把握文意
（1）教師打開(kāi)錄音，要求同學(xué)欣賞誦讀。根據(jù)課本“研討與練習(xí)”第二題，把握該詞的文意。學(xué)生朗讀完后，請(qǐng)一兩名學(xué)生概括《沁園春·長(zhǎng)沙》上下兩闋的主要內(nèi)容，嘗試?yán)砬暹@首詞的思路層次。
一（學(xué)生回答）然后，教師明確，演示上述網(wǎng)頁(yè)的“課文思路”：上闋寫(xiě)眼前的景物和心中所思——誰(shuí)主沉��；下闋追憶往事，表現(xiàn)青年時(shí)代的革命精神和遠(yuǎn)大理想。
教師追問(wèn)：選取了哪些景物？
學(xué)生：山、林、舸、鷹、魚(yú)。
教師板書(shū)后追問(wèn)：這些景物分別有哪些特點(diǎn)，或者呈現(xiàn)怎樣的狀態(tài)？
書(shū)單推薦
