第一章 學(xué)生：語文新課程學(xué)與教的起點(diǎn)和歸宿
第一節(jié) “碩士博士被考倒了”——關(guān)注應(yīng)試
第二節(jié) “山鷹起飛了”——關(guān)注發(fā)展
第三節(jié) 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人——新的學(xué)生觀
第四節(jié) 以學(xué)生發(fā)展為本——找準(zhǔn)起點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
第五節(jié) 全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)——明確目標(biāo)，落實(shí)新的語文教育觀


第二章 語文教師：語文新課程學(xué)與教的組織者和實(shí)施者
第一節(jié) 一位優(yōu)秀語文教師的自述
第二節(jié) 學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者——新課程教師的核心角色
第三節(jié) 知識傳授者角色的轉(zhuǎn)變與教師角色隱喻分析
第四節(jié) 終身學(xué)習(xí)——教師必備之職業(yè)基本素養(yǎng)
第五節(jié) 行動(dòng)研究——教師工作的又一重要內(nèi)容
第六節(jié) 實(shí)踐反思——教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑
第七節(jié) 優(yōu)良狀態(tài)——教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效的關(guān)鍵
第八節(jié) 語文教師如何走進(jìn)新課程
第九節(jié) 語文教師如何克服職業(yè)倦怠


第三章 語文教學(xué)：充滿樂趣的對話與充滿活力的建構(gòu)
第一節(jié) 教學(xué)：為學(xué)習(xí)服務(wù)
第二節(jié) 快樂地行走在“行道樹”下——《行道樹》學(xué)教實(shí)錄與新的學(xué)習(xí)方式
第三節(jié) 從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”——引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略
第四節(jié) 合理分組、分工合作、互幫互促——引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的策略
第五節(jié) 享受過程的快樂——引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的策略
第六節(jié) 文化有多博大深厚，語文就有多博大深厚——文化語文
第七節(jié) 生活有多廣闊，語文就有多廣闊——生活語文
第八節(jié) 讓語文充滿詩意，讓語文充滿審美——詩美語文
第九節(jié) 讓快樂走進(jìn)課堂，讓學(xué)生向往語文——快樂語文