第一章 緒論
1.1 引言
1.2 研究目的
1.2.1 深化外語學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)風(fēng)格的研究
1.2.2 探討基于學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)風(fēng)格的外語教學(xué)方法
1.3 本書結(jié)構(gòu)
第二章 文獻(xiàn)綜述
2.1 外語學(xué)習(xí)策略研究
2.1.1 語言學(xué)習(xí)策略的確定方法
2.1.2 語言學(xué)習(xí)策略的分類
2.1.3 學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)
2.1.4 文化和語境的影響
2.1.5 語言學(xué)習(xí)策略的培訓(xùn)模式
2.2 學(xué)習(xí)風(fēng)格研究
2.2.1 學(xué)習(xí)風(fēng)格定義 第一章 緒論
1.1 引言
1.2 研究目的
1.2.1 深化外語學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)風(fēng)格的研究
1.2.2 探討基于學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)風(fēng)格的外語教學(xué)方法
1.3 本書結(jié)構(gòu)
第二章 文獻(xiàn)綜述
2.1 外語學(xué)習(xí)策略研究
2.1.1 語言學(xué)習(xí)策略的確定方法
2.1.2 語言學(xué)習(xí)策略的分類
2.1.3 學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)
2.1.4 文化和語境的影響
2.1.5 語言學(xué)習(xí)策略的培訓(xùn)模式
2.2 學(xué)習(xí)風(fēng)格研究
2.2.1 學(xué)習(xí)風(fēng)格定義
2.2.2 學(xué)習(xí)風(fēng)格分類
2.2.3 學(xué)習(xí)風(fēng)格和文化背景
2.2.4 學(xué)習(xí)風(fēng)格和性別
2.2.5 學(xué)習(xí)風(fēng)格和外語成績
2.3 外語學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)風(fēng)格
2.4 小結(jié)
第三章 研究設(shè)計(jì)
3.1 引言
3.2 本研究中的外語學(xué)習(xí)策略
3.3 本研究中的學(xué)習(xí)風(fēng)格
3.4 研究框架描述
3.5 研究問題和總體設(shè)計(jì)
3.6 試測
3.6.1 試測目的和過程
3.6.2 試測結(jié)果
3.6.3 調(diào)查量表的修改
3.6.4 試測小結(jié)
3.7 定量研究
3.7.1 受試者
3.7.2 問卷調(diào)查
3.7.3 英語水平測試
3.7.4 數(shù)據(jù)收集過程
3.7.5 數(shù)據(jù)分析
3.8 定性研究
3.8.1 受試者
3.8.2 訪談
3.9 小結(jié)
第四章 定量研究結(jié)果
4.1 引言
4.2 項(xiàng)目分析
4.2.1 外語學(xué)習(xí)策略項(xiàng)目分析
4.2.2 學(xué)習(xí)風(fēng)格項(xiàng)目分析
4.3 描述性統(tǒng)計(jì)
4.3.1 外語學(xué)習(xí)策略的描述性統(tǒng)計(jì)
4.3.2 學(xué)習(xí)風(fēng)格的描述性統(tǒng)計(jì)
4.3.3 英語水平測試成績的描述性統(tǒng)計(jì)
4.4 因子分析
4.4.1 外語學(xué)習(xí)策略的因子分析
4.4.2 學(xué)習(xí)風(fēng)格的因子分析
4.5 獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)
4.5.1 外語學(xué)習(xí)策略和外語成績的T檢驗(yàn)
4.5.2 學(xué)習(xí)風(fēng)格和外語成績的T檢驗(yàn)
4.6 相關(guān)分析
4.6.1 外語學(xué)習(xí)策略和外語成績的相關(guān)分析
4.6.2 學(xué)習(xí)風(fēng)格和外語成績的相關(guān)分析
4.6.3 外語學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)風(fēng)格的相關(guān)分析
4.7 回歸分析
4.7.1 外語學(xué)習(xí)策略和外語成績的回歸分析
4.7.2 學(xué)習(xí)風(fēng)格和外語成績的回歸分析
4.8 路徑分析
4.8.1 外語學(xué)習(xí)策略和外語成績的路徑分析
4.8.2 學(xué)習(xí)風(fēng)格和外語成績的路徑分析
4.9 對(duì)研究問題的回答
4.9.1 對(duì)研究問題1的回答
4.9.2 對(duì)研究問題2的回答
4.9.3 對(duì)研究問題3的回答
4.9.4 對(duì)研究問題4的回答
4.9.5 對(duì)研究問題5的回答
4.10 小結(jié)
第五章 定性研究結(jié)果
5.1 引言
5.2 外語學(xué)習(xí)策略
5.2.1 元認(rèn)知策略
5.2.2 認(rèn)知策略
5.2.3 依賴母語策略
5.2.4 輸人型功能操練策略
5.2.5 輸出型功能操練策略
5.2.6 形式操練策略
5.2.7 情感策略
5.3 學(xué)習(xí)風(fēng)格
5.3.1 視覺型學(xué)習(xí)風(fēng)格
5.3.2 聽覺型學(xué)習(xí)風(fēng)格
5.3.3 觸覺型學(xué)習(xí)風(fēng)格
5.3.4 內(nèi)向型學(xué)習(xí)風(fēng)格
5.3.5 外向型學(xué)習(xí)風(fēng)格
5.3.6 分析型學(xué)習(xí)風(fēng)格
5.3.7 整體型學(xué)習(xí)風(fēng)格
5.3.8 場獨(dú)立型學(xué)習(xí)風(fēng)格
5.3.9 場依賴型學(xué)習(xí)風(fēng)格
5.4 小結(jié)
第六章 本研究對(duì)教學(xué)的啟示
6.1 引言
6.2 元認(rèn)知策略
6.3 認(rèn)知策略
6.4 形式操練策略
6.5 依賴母語策略
6.6 輸入型功能操練策略
6.7 輸出型功能操練策略
6.8 情感策略
6.9 小結(jié)
第七章 結(jié)論
7.1 引言
7.2 本研究的主要成果
7.2.1 外語學(xué)習(xí)策略之間的關(guān)系
7.2.2 外語學(xué)習(xí)策略對(duì)外語成績的影響
7.2.3 學(xué)習(xí)風(fēng)格之間的關(guān)系
7.2.4 學(xué)習(xí)風(fēng)格對(duì)外語成績的影響
7.2.5 外語學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)風(fēng)格之間的關(guān)系
7.3 本研究的局限性
7.4 對(duì)未來研究的建議
7.5 小結(jié)
附錄1 外語學(xué)習(xí)策略調(diào)查問卷
附錄2 學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)查問卷
附錄3 英語水平測試卷
附錄4 外語學(xué)習(xí)策略調(diào)查問卷項(xiàng)目分析
附錄5 學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)查問卷項(xiàng)目分析
附錄6 外語成績高低組的外語學(xué)習(xí)策略對(duì)比
附錄7 外語成績高低組的學(xué)習(xí)風(fēng)格對(duì)比
參考文獻(xiàn)