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唐宋詞鑒賞（第二版） 
定 價(jià)：27 元
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《唐宋詞鑒賞(第2版)》每單元含作者小傳、作家《集評(píng)》、精讀篇目（含注釋、賞析、匯評(píng)）、備選課文、泛讀課文。另附分類詩詞（如詠史、懷古、山水、愛情……共30多個(gè)專題，各400首左右）、作品綜述、研究綜述。每單元均附中小學(xué)已學(xué)篇目、參考書目、思考與練習(xí)。王步高主編的《唐宋詞鑒賞(第2版)》具有系統(tǒng)性、網(wǎng)絡(luò)式、立體化、大信息的特點(diǎn)：所謂系統(tǒng)性，是指以唐宋詞史為綱，按簡(jiǎn)明唐宋詩詞史的線索，每種教材設(shè)置18個(gè)單元，按時(shí)代順序及流派劃分，對(duì)在這一時(shí)期重要的詩人、詞人盡量不遺漏，結(jié)合中小學(xué)已學(xué)篇目，能大致勾畫出唐詩、唐宋詞發(fā)展的簡(jiǎn)單軌跡。所謂網(wǎng)絡(luò)式，是指每個(gè)單元精講作品、備選課文、泛讀課文均按時(shí)代、流派編寫的同時(shí)，分類選編的作品卻按專題（如：山水、田園、愛國(guó)、詠史、懷古、悼亡等）選擇一定契合點(diǎn)附編，跨時(shí)間編排，縱橫交錯(cuò)，以增強(qiáng)學(xué)生各方面的閱歷及知識(shí)面。所謂立體化，是指某個(gè)單元是以某個(gè)或某幾個(gè)代表作家為重點(diǎn)，選擇其五六篇代表作為精講內(nèi)容，在備選課文、泛讀課文中又選擇其他若干首相關(guān)作品，從而做到以少總多；由一兩個(gè)作家推廣而及一個(gè)詩詞流派或詩人群。課本后附有的《中小學(xué)已學(xué)篇目》，可幫助師生打破時(shí)空的界限，共同構(gòu)建唐宋詩詞的“知識(shí)樹”。所謂大信息，一是指內(nèi)容信息量大�！短圃婅b賞》分18個(gè)單元，精讀課文88首，備選課文68首，泛讀課文154首，分類作品433首，共計(jì)743首；《唐宋詞鑒賞》亦分18個(gè)單元，精讀課文99首，備選課文78首，泛讀課文149首，分類作品374首，共計(jì)700首。二書合計(jì)達(dá)1443首。遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過中小學(xué)及大學(xué)語文所學(xué)唐詩、唐宋詞的總和，也比普通的唐宋詩詞選本的篇幅大得多。對(duì)一個(gè)非中文專業(yè)的大學(xué)生而言，其容量已夠大了。二是指學(xué)術(shù)信息量大，書中附有各作家、流派的作品綜述、研究綜述、作品爭(zhēng)鳴等，緊貼學(xué)術(shù)前沿，使全書的學(xué)術(shù)視野十分開闊。三是理論信息量大，各單元附有［總評(píng)］、作家［集評(píng)］、作品［匯評(píng)］，輯錄歷代名家的精辟評(píng)語，變一家之言為百家之言，讓學(xué)生得到高峰體驗(yàn)。四是文獻(xiàn)信息量大，每單元均附有參考書目，全書且附有總參考書目，網(wǎng)絡(luò)上更有若干鏈接，方便學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
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