經(jīng)過十幾年的發(fā)展，山西省公務員考試已經(jīng)自成一派。無論是考試的主題選取，還是題目數(shù)量、試題類型，都保持著較強的穩(wěn)定性——最近五年試題一直保持四道題模式，多考查歸納概括、綜合分析、提出對策、文章論述這四大題型，2011年和2012年考查過應用文寫作題。

　　與考試的穩(wěn)定性相對應的，是申論教材的不斷充實和更新。前年，我們敏銳地嗅到大綱能力要求對命題和作答的重要影響，在教材中率先加入大綱能力訓練；去年，我們?yōu)樯暾撟鞔鸬摹安僮餍浴倍�不懈努力，細化申論五大題型為幾十種小題型，并為每種題型研究了科學的作答步驟。而今年，我們應該為考生提供哪些更有效的幫助呢？

　　每個人都有自己的思想。有句話說：播種思想，收獲行動；播種行動，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。

每本教材也都有自己的思想，它是作者的靈魂，是讀者的指南，貫穿全書的字里行間。有什么樣的思想，就會給考生傳遞什么樣的信息，從而影響他的行動乃至命運。

　　正因如此，申論教材提供什么樣的理念，顯得至關重要。它關系到考生如何學習，如何備考，如何作答，以至于他是否能完成前途和命運的華麗轉(zhuǎn)身。因此，今年的山西申論教材，我們要提供給考生的，就是一種理念。

任何理念的形成，都不是空中樓閣，是在無數(shù)實踐中凝聚的思想結晶，是在反復驗證之后總結的寶貴經(jīng)驗。申論要想取得高分，腦海中必須樹立三大理念：

　　能力提升、科學訓練、反模板化——這三個理念可以引導考生正視申論、理解申論、學會申論，是提高申論成績的基礎和關鍵。思維決定成敗，理念成就未來。通過對這三個理念的傳遞，希望考生在對教材的學習中真正將知識融會貫通，將學會和會用兩相結合，實現(xiàn)申論成績的穩(wěn)步提升。

能力提升，學習步步為營

　　很多考生對申論有一個認識誤區(qū)：夢想著申論不需要復習就可以拿到高分，或者認為考前突擊幾天就可以搞定申論，對申論的學習缺乏足夠的重視。這種自我感覺良好的心態(tài)一直保持到公布成績時，考生往往是得知分數(shù)才后悔不及。其實，申論科目必須進行復習，而且復習必須穩(wěn)扎穩(wěn)打步步為營，短期的突擊式復習也有作用，但是作用有限，要想取得高分，還需要從頭做起。

　　本書知識架構科學：第一章為考生深度解讀山西公務員考試大綱，幫助考生了解申論命題意圖；第二章為考生權威解析山西近五年來的申論真題，使考生把握住申論考試趨勢；第三章為考生詳釋申論作答思維，使考生掌握申論作答方向；第四章精編數(shù)十道申論基礎能力訓練題，提升申論能力；第五至第十章細化到具體解題技巧，掌握申論方法；第十一、十二兩章囊括山西時事和申論熱點及標準表述，儲備申論熱點；第十三章為考生提供一套2012年山西省公務員考試真題及一套山西全真模擬試卷，檢驗學習成果。可以說，這本書就是一個申論復習計劃�？忌�只要根據(jù)章節(jié)順序進行復習，申論成績就能夠得到顯著的提升。

科學訓練，杜絕只看不練

　　考生的第二個誤區(qū)是忽視對申論題目的練習。行測題目一道題不落認真練習，而對申論題目只“看”不“練”，覺得申論練習需要寫很多字，懶得動筆�？荚嚨臅r候草草收尾甚至完不成試卷的比比皆是。

　　本書針對各個階段的學習目標，設計了大量科學的訓練題目，幫助考生鞏固復習成果：第四章基礎能力訓練包含圍繞大綱能力設計的專項習題，也是考生復習申論不留死角的基礎性工作；針對作答流程和五大題型的學習評估，用以鞏固所學方法技巧、優(yōu)化解題思路；通過山西全真模擬試卷的練習檢驗學習成果。

反模板化，貫徹靈活申論

　　考生的第三個誤區(qū)是容易陷入僵化死板的套路，背誦所謂的“萬能模板”和“萬能對策”，考試時不動腦筋，不加變化，生搬硬套，最終敗在這些“枷鎖”之中。

　　作答模板在復習初期具有一定作用，但復習到一定程度之后，必須走出模板的怪圈。其實這在教學上也是困擾我們的一個因素，規(guī)則不能不教，教了考生又不愿意獨立思考。經(jīng)過很長時間的研究，我們發(fā)現(xiàn)其實這是一個系統(tǒng)工程。申論是一系列思維方式、能力水平、作答方法的集合。任何一個單一的組成要素都容易陷入套路化，只有放在復習、作答的全過程中，放在閱讀材料、提煉要點、加工要點的所有作答環(huán)節(jié)中去審視，才有可能跳出套路，飛向?qū)儆谧约旱奶炜铡?/p>

　　申論是一種思維方式，本書將申論思維深化總結為“一個中心、三大原則、七個標準”，這是目前對申論思維方式的最深刻、最全面的表述。其中“結合經(jīng)驗”和“符合主流”是根據(jù)申論考試最新變化提出的作答原則。思維方式是靈活的，不是僵化的，需要考生內(nèi)化在心中，體現(xiàn)在作答中，用思維方式替代僵硬的模板。