建構(gòu)與行動(dòng)：中國(guó)海洋大學(xué)新世紀(jì)第二屆本科教育教學(xué)討論會(huì)文集
定 價(jià)：38 元
叢書(shū)名：教育教學(xué)研討文叢
- 作者：宋文紅，曾名湧 編
- 出版時(shí)間：2013/5/1
- ISBN：9787567002722
- 出 版 社：中國(guó)海洋大學(xué)出版社
- 中圖法分類(lèi)：G642.0-53
- 頁(yè)碼：297
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開(kāi)本：16K
《教育教學(xué)研討文叢·建構(gòu)與行動(dòng)：中國(guó)海洋大學(xué)新世紀(jì)第二屆本科教育教學(xué)討論會(huì)文集》主要收錄了中國(guó)海洋大學(xué)新世紀(jì)第二屆教育教學(xué)研討會(huì)的有關(guān)報(bào)告會(huì)、研討會(huì)和座談會(huì)的文稿。國(guó)內(nèi)外高等教育專(zhuān)家在我校的講演面向我校廣大教師，縱論世界范圍內(nèi)的人才培養(yǎng)理念與模式，極大地開(kāi)闊了我校教師的國(guó)際視野，促進(jìn)了我校的教育教學(xué)改革；校內(nèi)專(zhuān)家和優(yōu)秀教師的真知灼見(jiàn)也對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的改革起到了引領(lǐng)和推動(dòng)作用。
宋文紅編著的《建構(gòu)與行動(dòng)》主要收錄了中國(guó)海洋大學(xué)新世紀(jì)第二屆教育教學(xué)研討會(huì)的有關(guān)報(bào)告會(huì)、研討會(huì)和座談會(huì)的文稿。國(guó)內(nèi)外高等教育專(zhuān)家在我校的講演面向我校廣大教師，縱論世界范圍內(nèi)的人才培養(yǎng)理念與模式，極大地開(kāi)闊了我校教師的國(guó)際視野，促進(jìn)了我校的教育教學(xué)改革；校內(nèi)專(zhuān)家和優(yōu)秀教師的真知灼見(jiàn)也對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的改革起到了引領(lǐng)和推動(dòng)作用。
序
專(zhuān)家報(bào)告
大學(xué)教育范式的轉(zhuǎn)換
InnovationsandTrendsinUSHigherEducation
大學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新與提高高等教育質(zhì)量
美國(guó)高校教學(xué)評(píng)估的價(jià)值取向與策略
科教融合：高校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的新探索
教師發(fā)展：未來(lái)的挑戰(zhàn)
專(zhuān)題講座和研討
教壇待新秀，不日青勝藍(lán)——對(duì)青年教師的祝愿
教學(xué)評(píng)估與“六二樓”的機(jī)緣
長(zhǎng)盛不衰之思考——紀(jì)念課程教學(xué)評(píng)估開(kāi)展25周年
對(duì)大學(xué)課程教學(xué)評(píng)估的價(jià)值反思與方法探討
關(guān)于中國(guó)海洋大學(xué)本科人才培養(yǎng)中幾個(gè)重要問(wèn)題的思考
感受世界一流大學(xué)：劍橋大學(xué)及其人才培養(yǎng)模式
課程、教師、學(xué)生與學(xué)習(xí)支持——美國(guó)大學(xué)訪(fǎng)學(xué)記
教學(xué)卓越論壇
制作優(yōu)秀教學(xué)課件，提高課堂教學(xué)效果
“國(guó)際私法”課程：讓教學(xué)在如海的課堂內(nèi)外航行
突破教學(xué)瓶頸，真正讓學(xué)生受益——基于QQ群的“影視鑒賞”課討論和共享學(xué)習(xí)模式探析
公共管理學(xué)科教學(xué)理念闡釋
精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，不斷提高教學(xué)水平——參加“機(jī)械制圖”課程教學(xué)評(píng)估的體會(huì)
激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力——“天然藥物化學(xué)”教學(xué)探索
精心的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，讓有機(jī)化學(xué)不再枯燥
本科通識(shí)課教學(xué)面臨的問(wèn)題與對(duì)策——以“社會(huì)心理學(xué)”為例
關(guān)于“鋼琴演奏”課程教學(xué)的幾點(diǎn)思考——2012年春季學(xué)期教學(xué)評(píng)估心得體會(huì)
教學(xué)觀摩課程行動(dòng)研究
體驗(yàn)教學(xué)，啟迪智慧——“高等微積分工”課程教學(xué)行動(dòng)研究
教研相長(zhǎng)，追求卓越——“企業(yè)組織理論與企業(yè)戰(zhàn)略管理’課程教學(xué)行動(dòng)研究
把握課堂韻律，提供思維空間，注重能力培養(yǎng)——“數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì)”課集體觀摩活動(dòng)行動(dòng)研究
體驗(yàn)、感悟、行動(dòng)、提高——“動(dòng)物生物學(xué)”課程教學(xué)行動(dòng)研究
以學(xué)生為中心的教學(xué)感悟——“動(dòng)漫文學(xué)寫(xiě)作Ⅱ”課程教學(xué)行動(dòng)研究
因材施教，教研相長(zhǎng)——“普通地質(zhì)學(xué)”課程教學(xué)行動(dòng)研究
凸顯學(xué)生主體地位，靈活運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)——“分析化學(xué)”課集體觀摩活動(dòng)行動(dòng)研究
個(gè)性、風(fēng)格和課堂魅力的彰顯——“國(guó)際私法”課集體觀摩活動(dòng)行動(dòng)研究
教學(xué)與科研相融，風(fēng)格與特色兼?zhèn)洹棒斞感≌f(shuō)研究”集體教學(xué)觀摩之行動(dòng)研究
“微積分”課程教學(xué)觀摩研討會(huì)綜述
附錄：報(bào)告會(huì)側(cè)記
華東師范大學(xué)祝智庭教授“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教育文化變革”學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)舉行
“教學(xué)方法改革與創(chuàng)新”專(zhuān)題研討會(huì)
“首屆中日海洋跨學(xué)科教育”研討會(huì)召開(kāi)
華中科技大學(xué)楊叔子院士“踏平坎坷，成人成才”報(bào)告會(huì)舉行
“教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)”專(zhuān)題研討會(huì)
南京師范大學(xué)楊啟亮教授來(lái)海大講述“教師的文人精神與學(xué)術(shù)人格”
“中國(guó)海洋大學(xué)紀(jì)念教學(xué)督導(dǎo)制度十周年”報(bào)告會(huì)舉行
香港城市大學(xué)程星教授來(lái)海大解讀“大學(xué)的國(guó)際化與多元文化”
教學(xué)支持中心邀請(qǐng)荷蘭萊頓大學(xué)教育顧問(wèn)開(kāi)設(shè)教學(xué)工作坊
2011年秋季學(xué)期“教師教學(xué)發(fā)展”系列工作坊舉行
后記
跟蹤聽(tīng)課的結(jié)果顯示他們?cè)谌蘸蟮慕虒W(xué)中也不斷取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。課程評(píng)估促進(jìn)了教師的發(fā)展，良好教風(fēng)的形成，教學(xué)成果的培育。一批教學(xué)優(yōu)秀的教師和教學(xué)成果脫穎而出，同時(shí)也促進(jìn)了教學(xué)管理，推進(jìn)了教學(xué)改革。
（3）示范作用。歷經(jīng)25年的課程教學(xué)評(píng)估，我校已涌現(xiàn)出一大批堅(jiān)持在本科教學(xué)一線(xiàn)的優(yōu)秀人才，他們是活生生的榜樣，展現(xiàn)了先進(jìn)的教學(xué)理念，高超的課堂教學(xué)水平和熱愛(ài)教學(xué)工作、熱愛(ài)青年學(xué)生的情懷。通過(guò)相互交流、研討切磋、觀摩教學(xué)、現(xiàn)身說(shuō)法等方式起到了示范作用，帶動(dòng)了一大批青年教師更快成長(zhǎng)，很多年輕教師在參加觀摩教學(xué)后都很有感悟，由衷地表示受益匪淺。
其次，我校課程教學(xué)評(píng)估工作長(zhǎng)期堅(jiān)持、長(zhǎng)盛不衰、與時(shí)俱進(jìn)實(shí)屬不易，只有全校師生員工共同努力，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，才能實(shí)現(xiàn)。我想這主要有以下幾種原因。
�。�1）政策導(dǎo)向、重視教學(xué)是關(guān)鍵。在10年的教學(xué)督導(dǎo)工作中，我切實(shí)體會(huì)到政策導(dǎo)向的重要性和敏感性。且不說(shuō)政策導(dǎo)向?qū)λ枷氲挠绊懞鸵鸬牟▌?dòng)，最常見(jiàn)的事實(shí)就是當(dāng)政策有利于教學(xué)或重視教學(xué)時(shí)，教師參評(píng)積極性就高漲。近兩年來(lái)，越來(lái)越多的教師要求參加評(píng)估，除了理論課，實(shí)驗(yàn)課、藝術(shù)類(lèi)等課程也逐漸增多。
�。�2）教師自覺(jué)、積極參評(píng)是源泉。在正確的政策導(dǎo)向下，教師積極參加評(píng)估當(dāng)然有自身發(fā)展的需要，有職稱(chēng)晉升等原因，這些都是積極的因素。也有部分教師表示自己長(zhǎng)期以教學(xué)為主，為了不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)能力，希望得到客觀公正的評(píng)價(jià)，證明自己的實(shí)力，再次參加評(píng)估。也有教師帶著為學(xué)員爭(zhēng)光的使命參加評(píng)估。這些教師著實(shí)精神可嘉。教師有了參評(píng)積極性，課程評(píng)估才會(huì)朝氣蓬勃，欣欣向榮。
（3）客觀公正、秉公評(píng)價(jià)是原則。評(píng)估專(zhuān)家要深入課堂聽(tīng)課，了解課堂，仔細(xì)審閱材料，反復(fù)進(jìn)行討論，以非常負(fù)責(zé)的態(tài)度作出評(píng)價(jià)，不存在行政干預(yù)，沒(méi)有長(zhǎng)官意志，體現(xiàn)了以事實(shí)為依據(jù)，充分發(fā)揚(yáng)民主的精神。專(zhuān)家組成員之間能暢所欲言，各抒己見(jiàn)，充分進(jìn)行討論，力求客觀公正。之所以能做到這些就在于不徇私情，不謀私利，不患得失，以人為本，在堅(jiān)持原則的同時(shí)，也關(guān)愛(ài)年輕教師。我們的工作要對(duì)教師負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。
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