為“作文技術(shù)”的指南書，也是大學(xué)生、在職人員提升「撰寫能力」必讀之書！ 1981年日文版出版以來，累計印刷79次、銷售95萬部！ 東京大學(xué)、京都大學(xué)、慶應(yīng)義塾大學(xué)、早稻田大學(xué)……將其作為指定教材、推薦圖書。 重點推薦理工科專業(yè)人士閱讀、獨立文科專業(yè)人士瀏覽。 在工作和學(xué)習中經(jīng)常要撰寫調(diào)查報告、出差報告、技術(shù)報告、研究計劃的申請書等。而在撰寫此類文稿時必須要考慮的是：誰讀它？想從文章中了解什么？根據(jù)其來確定文章的主題并以此為目標來開始撰寫。作者木下是雄首先強調(diào)“目標規(guī)定文”。這樣可以持有明確的目標意識，可以寫出主張的一貫性。然后，將與目標相關(guān)聯(lián)的材料，按照緒論、本論、結(jié)論這一原則來進行記述的順序和文章的結(jié)構(gòu)�！独砉た频淖魑募夹g(shù)》可作為理工科的研究人員、技術(shù)人員和學(xué)生的文稿撰寫指南。
無論您是否喜歡都會遇到需要撰寫論文、報告、 說明書、商務(wù)信函等。
《理工科的作文技術(shù)》旨在向理工科專業(yè)出身的 研究人員、技術(shù)人員以及學(xué)生傳授“作文技術(shù)”的秘 笈。從書中您將會感悟到作者木下是雄“簡潔明快的 文章的撰寫心得和技術(shù)”。
《理工科的作文技術(shù)》的閱讀對象不僅限于理工 科專業(yè)出身的人，對于文科專業(yè)出身的人來說也定會 感受到新鮮的刺激。
無論是大學(xué)生還是社會人都值得一讀。
木下是雄（Koreo KINOSHITA），1917年出生于日本東京。1941年畢業(yè)于東京大學(xué)理學(xué)部物理學(xué)科。曾先后擔任名古屋大學(xué)副教授、學(xué)習院大學(xué)教授、學(xué)習院大學(xué)校長。目前為學(xué)習院大學(xué)名譽教授。主要著作有《物理的散步路》（物理の散歩道，共著、巖波書店）、《物理學(xué)的房間》（物理學(xué)の部屋，共著、學(xué)生社）、《物質(zhì)的世界》（物質(zhì)の世界，培風館）、《物理、山、語言》（物理·山·ことば，新樹社）、《報告的寫作技術(shù)》（レポートの組立て方，ちくま學(xué)蕓文庫）、《木下是雄集》（共3卷）（木下是雄集，全3卷、晶文社）、《日語的思考方法》（日本語の思考法，中公文庫）。
1 緒論
1.1 丘吉爾的便箋
1.2 本書的目標
1.3 關(guān)于“作文”
2 準備工作（方案制定）
2.1 準備工作的必要性
2.2 確認文書的作用
2.3 主題的選定
2.4 目標規(guī)定句
2.5 材料搜集
3 文章的結(jié)構(gòu)
3.1 敘述的順序3.2 序論
3.3 結(jié)論
3.4 本論的敘述順序
3.5 文章構(gòu)成方案的制定方法
4 段落
4.1 段落引言
4.2 段落應(yīng)當滿足的條件
4.3 話題句
4.4 展開部分
4.5 作為文章結(jié)構(gòu)要素的段落
5 句子的結(jié)構(gòu)和文章的脈絡(luò)
5.1 萊格特的觀點
5.2 句子的結(jié)構(gòu)——鹿砦型句子
5.3 文章的脈絡(luò)——鹿砦型文章
6 表達要態(tài)度明確
6.1 萊格特的觀點（續(xù)）
6.2 不明確講明的心理
6.3 要把主張表達清楚
6.4 怎樣做到“表達明確”
7 事實和意見
7.1 事實和意見
7.2 何為事實 何為意見
7.3 敘述事實 陳述意見
7.4 事實和意見要分開寫
7.5 事實具有的說服力
8 簡潔易懂的表達
8.1 句子要短
8.2 句子要規(guī)范
8.3 句意要清晰
8.4 簡潔
8.5 要考慮文章是否容易理解
8.6 文章中的標點符號
8.7 我的寫作風格
9 寫作筆記
9.1 日期
9.2 詞典
9.3 單位·量的符號
9.4 文獻引用
9.5 原稿的撰寫方法
9.6 圖和表的制作方法
9.7 重讀與校對
10 信函·說明書·原創(chuàng)論文
10.1 信函
10.2 說明書
10.3 原創(chuàng)論文
11 學(xué)會演講的要領(lǐng)
11.1 不是“讀”，而是“講”
11.2 話題的構(gòu)成
11.3 幻燈片的原稿
11.4 便箋
11.5 登臺時的須知
11.6 英語演講稿
后記
改版后記
參考文獻
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