物流作為21世紀的朝陽產業(yè)，隨著現代物流業(yè)的不斷發(fā)展壯大，物流為國民經濟和企業(yè)的發(fā)展帶來了巨大的經濟效益，得到了政府和企業(yè)的廣泛關注和大力支持，物流業(yè)已成為21世紀我國經濟發(fā)展的一個新的增長點。作為物流的核心功能之一實現物的空間位移，是通過物流運輸來完成的，同時物流運輸管理是物流鏈中的核心環(huán)節(jié)，在整個物流運作過程中起著關鍵性的作用。
　　本書結合我國物流運輸發(fā)展的現狀，廣泛吸收當前物流及運輸管理方面的新知識和新技能，從合理化運輸、公路、鐵路、水路、航空、多式聯運等方面對物流運輸活動進行了全面介紹和論述，力求新穎、實用、通俗易懂。在教材的編寫過程中，我們遵循高職教育的特點，重點關注和突出了以下特點。
1. 教材內容與時俱進
　　根據高職院校技術型人才的培養(yǎng)定位，為了有效實現本課程的教學目標，力避傳統(tǒng)教材編撰上過多理論陳述、缺乏案例圖表、缺乏職業(yè)特色的通病，避免教與學雙方陷入理論“誤區(qū)”、職業(yè)“盲區(qū)”，本書針對市場需求，涵蓋了最新的觀點和方法，在內容上做到了與時俱進。
2. 編寫體例務實創(chuàng)新
　　在編寫過程中，我們高度重視教材內容的針對性與可讀性，借鑒國內外成功的教材編寫經驗，在編寫體例上力求有所創(chuàng)新。每個項目都分為若干個任務，每一任務中都設有以下幾個欄目。
　　(1)工作思考。根據實際的工作流程和情況，為完成這個任務，需要具備的知識和能力，及應該熟悉的工作流程。
　　(2)任務內容。以案例的形式設定任務，了解該任務的主題，學生閱讀之后，對該任務會有大致的了解。
　　(3)任務目標。提綱挈領地告訴學生，學完本項目之后，應掌握哪些知識，具備什么能力，以便明確教學目標，提高學習效率和實踐技能。
　　(4)任務準備和實施。為了完成這個任務所需要的任務準備和根據物流企業(yè)中實際的工作流程來進行任務的具體實施，使學生能較早體會職場氛圍和工作流程，同時有利于實現學校和企業(yè)的零距離對接。
　　(5)相關知識。理實一體化教學的實現，除了相關的實踐外，還要求學生精通理論，有助于學生掌握關鍵知識點，形成學科概念與原理體系：拓寬學生的視野，啟迪學生的思維，并引導學生對一些問題進行深入思考。
　　本書在編寫中組織物流行業(yè)有實踐經驗的專家、企業(yè)高管參與審稿定稿。力求內容豐富，理論聯系實際，突出重點。本書具體寫作分工如下：王金妍(黑龍江職業(yè)學院)負責編寫第一章和第三章，史亮(鄭州大學西亞斯國際學院)負責編寫第四章和第五章，施雯(黑龍江職業(yè)學院)負責編寫第二章、第六章，葛向華(河南農業(yè)職業(yè)學院)負責編寫本書中案例和實訓的內容，王金妍負責統(tǒng)稿，由劉莉(黑龍江職業(yè)學院)擔任主審，參與編寫的各位老師和企業(yè)專家在修改定稿上做了大量的工作。
　　本書在編寫過程中瀏覽和援引了中國物流與采購聯合會、中華物流網、百度等網絡上的相關內容資料，此外還參考了大量有關的書籍及文獻，引用了許多專家學者的資料，在此對他們表示衷心的感謝！
　　由于編者水平有限，書中難免存在不妥之處，懇請各位專家和讀者批評指正。
　　
　　
　　編 者