前言
　　本書第一版出版以來，作為當(dāng)時國內(nèi)第一本正式出版的機(jī)械類專業(yè)考研的主要參考書，受到廣大報考機(jī)械類相關(guān)專業(yè)的考生、大學(xué)生和擔(dān)任“機(jī)械設(shè)計”“機(jī)械原理”“機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)”任課教師們的歡迎和好評。2005年出版的第二版將相關(guān)院校的研究生入學(xué)考試試題由第一版的14份增至29份。2005—2012年的八年中，本書共進(jìn)行了七次印刷，為適應(yīng)考研的新形勢決定出版第三版。
本書第一版出版時（2001年），全國在讀碩士研究生的人數(shù)為27萬，至本書第三版出版時（2013年），全國在讀研究生的人數(shù)，據(jù)不完全統(tǒng)計已達(dá)160萬，十三年間在讀研究生的人數(shù)增加了近六倍。2013年研究生入學(xué)考試的人數(shù)達(dá)180萬，創(chuàng)歷史最高，比2012年增加15萬。
　　在第一版前言中，我們曾指出：“當(dāng)今社會對具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才的需求比以往任何時候都更加迫切。因此，崇尚科學(xué)、崇尚知識，不僅是一種知識價值的體現(xiàn)，也是時代的需求和社會進(jìn)步的標(biāo)志�！�考研熱’的興起并持續(xù)升溫，正體現(xiàn)了時代的需求和廣大莘莘學(xué)子的愿望�！�
　　黨的十八大報告中指出： “全黨必須更加自覺地把推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作為深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的第一要義，牢牢扭住經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個中心，堅持聚精會神搞建設(shè)、一心一意謀發(fā)展，著力把握發(fā)展規(guī)律、創(chuàng)新發(fā)展理念、破解發(fā)展難題，深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略……”而要落實“科教興國戰(zhàn)略”與“人才強(qiáng)國戰(zhàn)略”的關(guān)鍵，又在于落實中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》（以下簡稱《綱要》）所強(qiáng)調(diào)的，我國高等教育要牢固確立人才培養(yǎng)在工作中的中心地位，“著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才”。而研究生的培養(yǎng)正是我國貫徹《綱要》，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的主要途徑之一。而據(jù)國際經(jīng)濟(jì)界權(quán)威人士預(yù)測，再過8～10年，我國經(jīng)濟(jì)總量將超過美國躍升至全球第一位。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展急需一大批高科技的創(chuàng)新人才。人才從何而來？主要靠國內(nèi)大學(xué)自己培養(yǎng)，同時從國外引進(jìn)高科技創(chuàng)新人才。因此，今后國內(nèi)985大學(xué)，每年招收研究生、博士生、博士后的人數(shù)將趨近本科生的人數(shù)。
　　本次修訂是為了適應(yīng)考研的新形勢，主要進(jìn)行了以下幾項工作。
（1） 在保持原版體系、特色和風(fēng)格不變的前提下，對各章內(nèi)容進(jìn)行了重新審核、校對與勘誤，刪去了“考試復(fù)習(xí)與練習(xí)題”中的一些重復(fù)內(nèi)容，個別章節(jié)充實了一些內(nèi)容。
（2） 增加了第21章機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計。
（3） 對下冊第二部分“考研試題精選”的內(nèi)容進(jìn)行了全面更新，共選出華中科技大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、華南理工大學(xué)、東北大學(xué)、武漢理工大學(xué)、中南大學(xué)等六所大學(xué)的碩士研究生入學(xué)考試模擬試題共35份，其中學(xué)術(shù)型研究生（三年制）試題33份，專業(yè)型研究生（兩年制）試題2份，包括“機(jī)械設(shè)計”“機(jī)械原理”“機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)”課程的內(nèi)容。而華中科技大學(xué)從2008年起的試題中還包括一道較靈活的關(guān)于機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計的試題（參見第二部分該校的考研模擬試題精選）。
     參加此次修訂工作的有：華中科技大學(xué)彭文生（第2、3、4、10章及下冊第三篇的第二部分）、楊家軍（第11、12、13、14、17、20、21章及下冊第三篇的第二部分）；武漢理工大學(xué)王均榮（第1、5章）、余培明（第15章）；華南理工大學(xué)朱文堅（第6章）、李杞儀（第16章）；東北大學(xué)陳良玉、閆玉濤（第7、9章）、陳良玉、楊強(qiáng)（第18、19章）；哈爾濱工業(yè)大學(xué)宋寶玉（第8章）。
     下冊第一部分的復(fù)習(xí)與練習(xí)題參考答案，均由第一版或第二版各對應(yīng)編撰者提供，但出第三版時少數(shù)原作者有變動，但新作者對上冊原稿及下冊相應(yīng)的復(fù)習(xí)與練習(xí)題參考答案都進(jìn)行了認(rèn)真的核對與加工。
     需要說明的是：由于目前國內(nèi)各高校使用的教材不盡相同，因此，在選入下冊第二部分的35份研究生入學(xué)考試模擬題中，為保持“原汁原味”，同一內(nèi)容表達(dá)的個別符號，可能不盡相同。此外，參與第二版編撰的個別作者，由于各種原因未參加本版的修訂工作，在此，對這些作者在前兩版付出的辛勤勞動表示感謝。此外，中南大學(xué)劉瞬堯教授為本書提供了部分研究生入學(xué)模擬試題，在此深表謝意！
     本書由彭文生、楊家軍、王均榮擔(dān)任主編，誠懇地歡迎廣大讀者對本書中的不妥之處批評指正，并先此致謝！

編著者

2014年8月