第一章  導論  第一節(jié)  分類評估與高校分類    一、“分類評估”的提出    二、分類評估：分類指導、分類管理的前提    三、高校分類：分類評估的最基礎性工作   第一章 導論 第一節(jié) 分類評估與高校分類 一、“分類評估”的提出 二、分類評估：分類指導、分類管理的前提 三、高校分類：分類評估的最基礎性工作 第二節(jié) 院校評估指標的相關研究概況 一、國外相關研究述評 二、國內相關研究述評 第三節(jié) 實踐意義與借鑒價值 第四節(jié) 主要研究方法 一、文獻研究法 二、比較借鑒法 三、要素分析法第二章 一般本科院校教育評估指標的本質 第一節(jié) 學校教育評估指標 一、學校教育評估指標的內涵 二、學校教育評估指標的類型 三、學校教育評估的發(fā)展歷史 第二節(jié) 一般本科院校教育評估指標 一、高等學校的分類 二、一般本科院校的界定 三、一般本科院校分類的依據 四、一般本科院校教育評估指標的特點 五、一般本科院校教育評估指標的類型 第三節(jié) 一般本科院校教育評估指標的結構 一、評估內容 二、指標權重 三、標準 第四節(jié) 一般本科院校教育評估指標的作用 一、描述作用 二、衡量作用 三、參謀作用 四、導向作用第三章 一般本科院校教育評估指標的制定 第一節(jié) 一般本科院校教育評估指標制定的主體 一、國家和政府 二、民間評估機構 三、研究者和研究機構 四、學校組織自身 第二節(jié) 一般本科院校教育評估指標制定的依據 一、依據指標制定的基本規(guī)則 二、依據學校教育本質與規(guī)律 三、依據學校組織的基本職能 四、依據國家的法律與法規(guī) 第三節(jié) 一般本科院校教育評估指標制定的原則 一、整體性原則 二、系統(tǒng)性原則 三、規(guī)范性原則 四、適宜性原則 五、普適性原則 六、可行性原則 第四節(jié) 一般本科院校教育評估指標制定的過程 一、制定基本實施方略：評估指標制定的序幕 二、識別教育基本環(huán)節(jié) ：評估指標制定的開始 三、厘定各級指標要素：評估指標制定的進行 四、確定權重等級尺度：評估指標制定的繼續(xù) 五、編制評估指標文本：評估指標體系的呈現(xiàn) 六、運行評估指標文本：評估指標體系的驗證 七、審議評估指標文本：評估指標體系的評鑒 八、完善評估指標文本：評估指標體系的持續(xù)改進第四章 一般本科院校教育評估的指標 第一節(jié) 一般本科院校教育評估一級指標 一、發(fā)展定位 二、施教隊伍 三、基礎保障 四、校園文化 五、管理水平 六、教育過程 七、教育質量 八、社會影響 第二節(jié) 一般本科院校教育評估二級指標 一、“發(fā)展定位”一級指標項下的二級指標 二、“施教隊伍”一級指標項下的二級指標 三、“基礎保障”一級指標項下的二級指標 四、“校園文化”一級指標項下的二級指標 五、“管理水平”一級指標項下的二級指標 六、“教育過程”一級指標項下的二級指標 七、“教育質量”一級指標項下的二級指標 八、“社會影響”一級指標項下的二級指標 第三節(jié) 一般本科院校教育評估的主要觀測點 一、發(fā)展定位項下的四個二級指標的觀測點 二、施教隊伍項下的四個二級指標的觀測點 三、基礎保障項下的四個二級指標的觀測點 四、校園文化項下的四個二級指標的觀測點 五、管理水平項下的四個二級指標的觀測點 六、教育過程項下的六個二級指標的觀測點 七、教育質量項下的四個二級指標的觀測點 八、社會影響項下的四個二級指標的觀測點第五章 一般本科院校教育評估指標體系 第一節(jié) 一般本科院校教育評估指標體系要素 一、指標名稱 二、等級標準 三、參考權重 四、主要觀測點 五、指標體系說明 第二節(jié) 教育評估指標體系與評價標準區(qū)別 一、制定主體不同 二、法律效力不同 三、批準機構不同 四、結構內容不同 第三節(jié) 一般本科院校教育評估指標體系表釋 一、一般本科院校教育評估指標體系表 二、一般本科院校教育評估指標體系說明 第四節(jié) 一般本科院校教育評估指標體系運用 一、理解《教育評估指標體系》 二、理解觀測點的意義與作用 三、制定評估實施的《作業(yè)指導書》 四、正確運用《教育評估指標體系》 五、選擇有效的評估手段與工具第六章 國內外高校教育評估指標簡介 第一節(jié) 世界主要國家高校評估指標體系簡介 一、美國高校評估指標體系簡介 二、英國高校評估指標體系簡介 三、法國高校評估指標體系簡介 四、荷蘭高校評估指標體系簡介 五、俄羅斯高校評估指標體系簡介 第二節(jié) 我國高校評估指標體系簡介 一、評估概要 二、評估指標體系 三、成效評價 第三節(jié) 高校評估指標體系的發(fā)展趨勢和最新動向