單元一 幼兒園環(huán)境初印象
第一講 走進幼兒園環(huán)境
一、幼兒園環(huán)境漫步
二、幼兒園環(huán)境的概念
三、幼兒園環(huán)境的構(gòu)成
四、幼兒園環(huán)境的特點
第二講 幼兒園環(huán)境的價值與作用
一、幼兒園環(huán)境與幼兒園課程互生互存
二、幼兒園環(huán)境直觀形象、鮮活而靈動
三、幼兒園環(huán)境能夠促進幼兒的認(rèn)知發(fā)展
四、幼兒園環(huán)境能夠促進幼兒的社會性發(fā)展
五、幼兒園環(huán)境能夠促進幼兒的審美發(fā)展
思考與練習(xí)
單元二 由心靈出發(fā)
第一講 教師健康心理與幼兒心理健康 單元一  幼兒園環(huán)境初印象
  第一講  走進幼兒園環(huán)境
    一、幼兒園環(huán)境漫步
    二、幼兒園環(huán)境的概念
    三、幼兒園環(huán)境的構(gòu)成
    四、幼兒園環(huán)境的特點
  第二講  幼兒園環(huán)境的價值與作用
    一、幼兒園環(huán)境與幼兒園課程互生互存
    二、幼兒園環(huán)境直觀形象、鮮活而靈動
    三、幼兒園環(huán)境能夠促進幼兒的認(rèn)知發(fā)展
    四、幼兒園環(huán)境能夠促進幼兒的社會性發(fā)展
    五、幼兒園環(huán)境能夠促進幼兒的審美發(fā)展
  思考與練習(xí)
單元二  由心靈出發(fā)
  第一講  教師健康心理與幼兒心理健康
    一、幼兒園教師健康心理表現(xiàn)
    二、幼兒心理健康及其影響因素
  第二講  園所文化建設(shè)與幼兒心理健康發(fā)展
    一、營造宜人的物質(zhì)文化氛圍
    二、建立“以人為本”的制度文化
    三、培植團結(jié)向上、積極進取的精神文化
  第三講  幼兒園良好心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)
    一、創(chuàng)設(shè)有足夠活動空間的環(huán)境
    二、提供健康而豐富的環(huán)境
    三、創(chuàng)設(shè)自主交往與探究的環(huán)境
    四、營造安全、溫馨的互動環(huán)境
  思考與練習(xí)
單元三  從這里開始
  第一講  幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理論基礎(chǔ)
    一、幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育學(xué)和心理學(xué)理論
    二、幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的審美理論
    三、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)
  第二講  幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的依據(jù)與標(biāo)準(zhǔn)
    一、幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主要依據(jù)
    二、幼兒園園舍環(huán)境的構(gòu)成與標(biāo)準(zhǔn)
  第三講  幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則與途徑
    一、幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則
    二、幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的途徑
  思考與練習(xí)
單元四  創(chuàng)建幼兒樂園
  第一講  幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)
    一、幼兒園戶外環(huán)境特點
    二、戶外環(huán)境的構(gòu)成與創(chuàng)設(shè)
    三、戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)注意的問題
  第二講  幼兒園室內(nèi)公共環(huán)境創(chuàng)設(shè)
    一、門廳的功能與環(huán)境創(chuàng)設(shè)
    二、走廊的功能與環(huán)境創(chuàng)設(shè)
    三、樓梯的功能與環(huán)境創(chuàng)設(shè)
    四、功能室(廳)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
  思考與練習(xí)
單元五  構(gòu)筑愛的小屋
  第一講  活動室的空間規(guī)劃與家具布置
    一、活動室空間界面設(shè)計
    二、活動室家具選配
    三、活動室建筑化家具設(shè)計
  第二講  主題活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)
    一、主題墻飾的功能與創(chuàng)設(shè)要求
    二、主題墻飾的創(chuàng)設(shè)
  第三講  活動區(qū)的空間規(guī)劃與環(huán)境創(chuàng)設(shè)
    一、活動區(qū)創(chuàng)設(shè)規(guī)劃
    二、材料的投放
  第四講  幼兒生活空間規(guī)劃與環(huán)境創(chuàng)設(shè)
    一、飲水區(qū)創(chuàng)設(shè)
    二、用餐環(huán)境創(chuàng)設(shè)
    三、寢室環(huán)境創(chuàng)設(shè)
    四、盥洗室、衛(wèi)生間環(huán)境創(chuàng)設(shè)
  思考與練習(xí)
單元六  讓我們攜起手來
  第一講  幼兒園與家庭、社區(qū)
    一、家庭教育環(huán)境與幼兒園教育
    二、社區(qū)環(huán)境與幼兒園教育
  第二講  家庭、社區(qū)教育資源的開發(fā)與利用
    一、家庭教育資源利用
    二、挖掘并合理利用社區(qū)資源
  第三講  地域(特色)環(huán)境資源的開發(fā)與利用
    一、環(huán)境資源開發(fā)利用的原則
    二、城市環(huán)境資源的開發(fā)與利用
    三、農(nóng)村環(huán)境資源的開發(fā)與利用
  思考與練習(xí)
單元七  我看幼兒園環(huán)境
  第一講  幼兒園教育環(huán)境評價的要求與原則
    一、幼兒園教育環(huán)境評價的內(nèi)涵與要求
    二、幼兒園教育環(huán)境評價的原則與功能
    三、幼兒園教育環(huán)境評價的基本方式
  第二講  幼兒園教育環(huán)境評價工具的編制
    一、幼兒園教育環(huán)境評價工具編制依據(jù)
    二、幼兒園教育環(huán)境評價的指標(biāo)體系
    三、幼兒園教育環(huán)境評價的評價者
    四、幼兒園教育環(huán)境評價工具示例
    五、幼兒園教育環(huán)境評價的實施
  第三講  幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)賞析
  思考與練習(xí)
主要參考文獻