《課程與教學(xué)論》的編寫，建立在教學(xué)研究基礎(chǔ)上。本教材編寫組的成員，大多是具有豐富教學(xué)實踐經(jīng)驗的老教師。在編寫本教材時，編寫組的成員，從自己的教學(xué)實踐經(jīng)驗出發(fā)，認真而深入地討論了“怎么教”問題。關(guān)于“怎么教”，我們的研究結(jié)論是：基礎(chǔ)知識的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)以“教師講授與學(xué)生的自學(xué)、研討相結(jié)合”為主；而學(xué)生能力的提高，主要依賴豐富多采的自主性活動。當(dāng)然，二者不能截然分開，應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一于一體。為此，本教材一方面以“好教、好學(xué)、好復(fù)習(xí)”為基本編寫要求，追求知識體系的簡約、實用、深入淺出，為高效率、低強度的教學(xué)基礎(chǔ)知識創(chuàng)造條件；另一方面，本教材強調(diào)實踐性。
第一章概論
第一節(jié)什么是課程與教學(xué)論
一、什么是課程論
二、什么是教學(xué)論
三、什么是課程與教學(xué)論
第二節(jié)課程與教學(xué)論的形成與發(fā)展
一、教學(xué)論的形成與發(fā)展
二、課程論的形成與發(fā)展
三、課程與教學(xué)論的形成與發(fā)展
第三節(jié)課程與教學(xué)論的學(xué)習(xí)與研究
一、學(xué)習(xí)與研究課程與教學(xué)論的意義
二、學(xué)習(xí)與研究課程與教學(xué)論的方法
第二章課程基礎(chǔ)知識
第一節(jié)什么是課程
一、課程的涵義
二、課程的類型
第二節(jié)課程的形成與發(fā)展
一、課程的形成
二、課程的發(fā)展
第三節(jié)當(dāng)代主要國家的小學(xué)課程
一、當(dāng)代發(fā)達國家的小學(xué)課程
二、當(dāng)代中國的小學(xué)課程
第三章課程運籌原理
第一節(jié)課程目標(biāo)的設(shè)計
一、課程目標(biāo)的涵義
二、課程目標(biāo)設(shè)計的基本要求
三、課程目標(biāo)設(shè)計的步驟
第二節(jié)課程內(nèi)容的組織
一、課程內(nèi)容的選擇依據(jù)
二、課程內(nèi)容的選擇原則
三、課程內(nèi)容的組織方式
四、課程內(nèi)容的組織載體
第三節(jié)課程實施的過程
一、影響課程實施的基本因素
二、課程實施的基本程序
第四章校本課程的開發(fā)
第一節(jié)校本課程概述
一、校本課程的涵義
二、校本課程的特征
三、校本課程的類型
第二節(jié)校本課程的開發(fā)
一、校本課程開發(fā)的意義
二、校本課程開發(fā)的過程
三、我國小學(xué)校本課程開發(fā)的經(jīng)驗
第五章小學(xué)生的學(xué)習(xí)原理
第一節(jié)小學(xué)生的學(xué)習(xí)條件
一、生理條件
二、心理條件
三、環(huán)境條件
第二節(jié)小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容的感知
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解
三、新獲知能的鞏固
四、新獲知能的運用
第三節(jié)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點
一、學(xué)習(xí)動機方面的特點
二、學(xué)習(xí)興趣方面的特點
三、學(xué)習(xí)態(tài)度方面的特點
四、學(xué)習(xí)能力方面的特點
第六章教學(xué)基礎(chǔ)知識
第一節(jié)教學(xué)的任務(wù)
一、教學(xué)任務(wù)概述
二、小學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)
第二節(jié)教學(xué)的組織形式
一、教學(xué)組織形式概述
二、教學(xué)組織形式的發(fā)展
三、班級授課制的改革
第三節(jié)教學(xué)的基本原則
一、教學(xué)原則概述
二、小學(xué)教學(xué)的基本原則
第四節(jié)教學(xué)的管理
一、教學(xué)管理概述
二、教學(xué)管理的主要內(nèi)容
第七章教學(xué)運籌原理
第一節(jié)教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
一、物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
二、心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
第二節(jié)教學(xué)方案的設(shè)計
一、教學(xué)活動各要素的分析
二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計
三、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計
四、教學(xué)過程的設(shè)計
第三節(jié)教學(xué)的實施策略
一、建立有效教學(xué)理念
二、促進學(xué)生積極投入
三、抓好課堂教學(xué)管理
第四節(jié)教學(xué)效果的評價
一、教學(xué)評價的意義
二、教學(xué)評價的類型
三、教學(xué)評價的方法
第八章教學(xué)方法原理
第一節(jié)教學(xué)的基本方法
一、教學(xué)方法的涵義
二、小學(xué)常用教學(xué)方法
三、教學(xué)方法的選擇
第二節(jié)教學(xué)方法的基本模式
一、教學(xué)模式的涵義
二、學(xué)習(xí)與研究教學(xué)模式的意義
三、小學(xué)常用教學(xué)模式
四、教學(xué)模式的借鑒與創(chuàng)新
第三節(jié)教學(xué)方法的改革實驗
一、國外的教學(xué)方法改革實驗
二、國內(nèi)的教學(xué)方法改革實驗
三、小學(xué)教學(xué)方法改革的發(fā)展趨勢
第九章教學(xué)風(fēng)格原理
第一節(jié)教學(xué)風(fēng)格概述
一、教學(xué)風(fēng)格的涵義
二、教學(xué)風(fēng)格的特點
三、教學(xué)風(fēng)格的意義
第二節(jié)教學(xué)風(fēng)格的基本類型
一、不同學(xué)段的教學(xué)風(fēng)格
二、不同學(xué)科的教學(xué)風(fēng)格
三、不同教師的教學(xué)風(fēng)格
第三節(jié)教學(xué)風(fēng)格形成的條件
一、教學(xué)風(fēng)格形成的外部因素
二、教學(xué)風(fēng)格形成的內(nèi)在因素
三、教學(xué)風(fēng)格形成的動力因素
第四節(jié)教學(xué)風(fēng)格形成的過程
一、教學(xué)風(fēng)格形成的階段
二、教學(xué)風(fēng)格的學(xué)習(xí)途徑
三、教學(xué)風(fēng)格的創(chuàng)造手法
第十章小學(xué)教學(xué)實習(xí)
第一節(jié)小學(xué)教學(xué)實習(xí)的準(zhǔn)備
一、心理準(zhǔn)備
二、知識準(zhǔn)備
三、技能準(zhǔn)備
四、教育理念準(zhǔn)備
五、物質(zhì)準(zhǔn)備
第二節(jié)小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)實習(xí)
一、小學(xué)語文教學(xué)實習(xí)的基本要求
二、小學(xué)語文教學(xué)的常用模式
第三節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)實習(xí)
一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實習(xí)的基本要求
二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的常用模式
第四節(jié)小學(xué)英語學(xué)科的教學(xué)實習(xí)
一、小學(xué)英語教學(xué)實習(xí)的基本要求
二、小學(xué)英語教學(xué)的常用模式
第五節(jié)小學(xué)其他學(xué)科的教學(xué)實習(xí)
一、品德學(xué)科的教學(xué)實習(xí)
二、科學(xué)學(xué)科的教學(xué)實習(xí)
三、藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)實習(xí)
四、體育學(xué)科的教學(xué)實習(xí)
五、綜合實踐活動學(xué)科的教學(xué)實習(xí)
參考文獻
后記
書單推薦
