前言

由清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院教師編著的北京市高等教育精品教材立項(xiàng)項(xiàng)目中的教材，從現(xiàn)在起將陸續(xù)出版發(fā)行。
清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院（原中央工藝美術(shù)學(xué)院）是我國(guó)從事藝術(shù)教育的著名高等學(xué)府，自1956年創(chuàng)辦以來(lái)，聚集了一批在國(guó)內(nèi)有影響的藝術(shù)專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人，擁有雄厚的師資力量。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐積累，形成了優(yōu)良的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)與平實(shí)求是的學(xué)風(fēng)，注重藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合，建構(gòu)了較完善的學(xué)科布局，形成了具有中國(guó)特色的研究型藝術(shù)教育體系，并取得了豐碩的教學(xué)成果，培育了一屆又一屆優(yōu)秀的藝術(shù)人才，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)和文化建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn)。目前，學(xué)院設(shè)有設(shè)計(jì)分部、美術(shù)分部和史論分部，10個(gè)專業(yè)系。具有設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)和美術(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科的碩士和博士學(xué)位授予權(quán)，設(shè)有藝術(shù)學(xué)博士后科研流動(dòng)站。2002年1月，"設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)"被教育部評(píng)為全國(guó)高等學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科。
改革開(kāi)放以來(lái)，全國(guó)高等教育中藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展速度很快，各高校紛紛開(kāi)設(shè)此類專業(yè)，作為直接為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的學(xué)科，肩負(fù)著更大的責(zé)任。藝術(shù)設(shè)計(jì)已成為增強(qiáng)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的一種重要手段，發(fā)展藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)高級(jí)藝術(shù)專業(yè)人才，是國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的需要。
隨著社會(huì)的發(fā)展，藝術(shù)教育將面臨前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，面對(duì)新的形勢(shì)，更需要進(jìn)一步深化教育改革。教育改革和學(xué)科建設(shè)的重要方面是抓好課程建設(shè)和教材建設(shè)，本項(xiàng)目系列精品教材涉及到藝術(shù)設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、雕塑、藝術(shù)史論及工藝美術(shù)等諸學(xué)科，反映了學(xué)院優(yōu)良的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)和學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)了我們致力于建構(gòu)有中國(guó)特色的藝術(shù)教育體系的不懈努力。清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院從建院伊始就將"為人民大眾的生活而設(shè)計(jì)"作為藝術(shù)教育的主旨，確立了藝術(shù)為生活服務(wù)、為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)和文化建設(shè)服務(wù)的辦學(xué)思想。從20世紀(jì)50年代參與北京十大工程的設(shè)計(jì)與建設(shè)、70年代北京機(jī)場(chǎng)壁畫(huà)創(chuàng)作到80、90年代一系列國(guó)家重大工程的設(shè)計(jì)與建設(shè)項(xiàng)目，學(xué)院始終將教學(xué)和藝術(shù)實(shí)踐與國(guó)家的經(jīng)濟(jì)和文化建設(shè)相結(jié)合，并在社會(huì)實(shí)踐中得到提高和發(fā)展。
近五十年來(lái)，學(xué)院一直在探索一條既具現(xiàn)代性又具民族性的藝術(shù)教育發(fā)展之路。一方面立足于本民族傳統(tǒng)，自覺(jué)以民族文化藝術(shù)為基礎(chǔ)，繼承中國(guó)工藝美術(shù)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，注重向民間藝術(shù)學(xué)習(xí)；一方面關(guān)注國(guó)際相關(guān)學(xué)科的發(fā)展，在全國(guó)最早引入現(xiàn)代設(shè)計(jì)教學(xué)理念和教學(xué)體系，借鑒國(guó)外先進(jìn)的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，并融合到現(xiàn)代藝術(shù)教學(xué)與設(shè)計(jì)、創(chuàng)作之中。經(jīng)過(guò)幾十年的努力，通過(guò)不斷探索、改革，學(xué)院的教學(xué)體系、內(nèi)容、方法以及教材不僅具備了一定的前瞻性，而且具備了中國(guó)文化藝術(shù)的深厚底蘊(yùn)，更加適應(yīng)新的時(shí)代要求。
我希望通過(guò)本項(xiàng)目系列教材的出版，為廣大師生提供更多的選擇和參照。教材中存在的不足之處，還希望得到大家的批評(píng)指正。
清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng) 王明旨
2004.7

序
《工業(yè)設(shè)計(jì)程序與方法》一書(shū)是針對(duì)信息技術(shù)背景下設(shè)計(jì)發(fā)展的嶄新趨勢(shì)和挑戰(zhàn)而編寫(xiě)的，也是對(duì)清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院近年來(lái)的設(shè)計(jì)教學(xué)理論和改革的系統(tǒng)總結(jié)。
信息時(shí)代的來(lái)臨，使設(shè)計(jì)的對(duì)象正在發(fā)生轉(zhuǎn)移，編者在總結(jié)多年來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)與實(shí)踐的過(guò)程中認(rèn)為，任何設(shè)計(jì)方法的運(yùn)用都應(yīng)該推進(jìn)新產(chǎn)品/服務(wù)，在商業(yè)化進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)以下幾方面的成功：具備可靠的短期和長(zhǎng)期發(fā)展計(jì)劃的商務(wù)成長(zhǎng)戰(zhàn)略；產(chǎn)品/服務(wù)生命周期分階段的延續(xù)性；在充分理解關(guān)于顧客、商務(wù)和員工意見(jiàn)的分析結(jié)果基礎(chǔ)上，提出設(shè)計(jì)制約條件；出色的設(shè)計(jì)管理及適應(yīng)時(shí)間和預(yù)算控制的設(shè)計(jì)協(xié)調(diào)能力；側(cè)重于質(zhì)量與過(guò)程改進(jìn)的綜合評(píng)價(jià)方式；對(duì)技術(shù)的自適應(yīng)能力與改造能力。以上提到的設(shè)計(jì)所面臨的任務(wù)與挑戰(zhàn)中，有一些是傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)教育沒(méi)有或較少提及的，但隨著人類技術(shù)的變革，要求我們的設(shè)計(jì)實(shí)踐和設(shè)計(jì)教育不斷改進(jìn)自身的方法，以適應(yīng)人們對(duì)設(shè)計(jì)的全新要求。
創(chuàng)新設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)師永恒不變的職責(zé)，在新的技術(shù)背景下，設(shè)計(jì)師應(yīng)該主動(dòng)積極地參與整個(gè)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程中每個(gè)階段的工作內(nèi)容，不但應(yīng)當(dāng)溯及產(chǎn)品概念階段，更應(yīng)當(dāng)向下延伸，貫穿技術(shù)開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)制造、市場(chǎng)行銷及購(gòu)買(mǎi)使用等階段，直到售后服務(wù)階段。在每個(gè)階段都扮演適當(dāng)?shù)慕巧�，并且要與各領(lǐng)域?qū)＜矣行У販贤ê献�，以做出工業(yè)設(shè)計(jì)師力所能及的最大貢獻(xiàn)。據(jù)此，本書(shū)力求用理論闡述和實(shí)際案例有機(jī)結(jié)合的論述方法，給高等院校學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的學(xué)生一個(gè)更為系統(tǒng)、直觀、生動(dòng)的概念，以便實(shí)際操作。
全面闡述設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)和前沿技術(shù)的應(yīng)用是本書(shū)的一個(gè)特點(diǎn)。由于設(shè)計(jì)過(guò)程的復(fù)雜性和多變性，實(shí)際操作過(guò)程中會(huì)有差異，因此編者經(jīng)過(guò)大量的考察和總結(jié)，力求全面地對(duì)當(dāng)前設(shè)計(jì)所涉及的程序、方法和技術(shù)進(jìn)行介紹。
由于編者水平有限，書(shū)中難免有欠妥之處，懇請(qǐng)廣大讀者批評(píng)指正。

編者
2004年底