縱觀世界，人類社會(huì)處處充滿矛盾，表現(xiàn)為階級(jí)斗爭(zhēng)、宗教恩怨、文明糾葛，或者意識(shí)形態(tài)之間的沖突等。給經(jīng)濟(jì)學(xué)下定義，往往在兩個(gè)方面遇到困難。一是經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究領(lǐng)域有日漸擴(kuò)大的趨勢(shì)，因此很難用一個(gè)定義加以概括；二是經(jīng)濟(jì)學(xué)涉及的問題，極易引起持不同世界觀和道德標(biāo)準(zhǔn)的人們的爭(zhēng)論，常常無法達(dá)成統(tǒng)一見解，為此，我們需要以人們的某種共識(shí)為基礎(chǔ)，對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行剖析。毋庸置疑，人類的發(fā)展史，就是一部與天斗、與地斗、與人斗的斗爭(zhēng)史。不過，究其實(shí)質(zhì)，人類社會(huì)最基本的矛盾乃是人類欲望的無限性與資源的稀缺性之間的矛盾。經(jīng)濟(jì)學(xué)則試圖通過優(yōu)化資源配置來緩解人類社會(huì)的這一基本矛盾。
　　大連理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)科自建立以來，一直堅(jiān)持理論與應(yīng)用相結(jié)合的辦學(xué)方向，為培養(yǎng)能夠理論聯(lián)系實(shí)際、解決實(shí)際問題的精英人才，經(jīng)濟(jì)學(xué)科一直非常重視高水平教材建設(shè)，2010年前出版了一套系列教材。2010年7月，為加強(qiáng)管理與經(jīng)濟(jì)兩個(gè)學(xué)科的資源整合、集成學(xué)科群體優(yōu)勢(shì)、搭建創(chuàng)新大平臺(tái)，促進(jìn)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和學(xué)科建設(shè)，學(xué)校在原管理學(xué)院、經(jīng)濟(jì)系基礎(chǔ)上組建成立了管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)部，學(xué)部下設(shè)管理科學(xué)與工程學(xué)院、工商管理學(xué)院、經(jīng)濟(jì)學(xué)院、MBA/EMBA教育中心。學(xué)部成立后對(duì)人才培養(yǎng)給予了高度重視，為了更好地滿足培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)科精英人才的需要，加強(qiáng)教材建設(shè)，以及源于日常教學(xué)和科研參考之需，在學(xué)部的支持下，大連理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院決定按照新的體系再出版一套經(jīng)濟(jì)學(xué)系列教材。
這套教材作為經(jīng)濟(jì)學(xué)院建院以來重要的成果之一，在編寫過程中力求體現(xiàn)以下特點(diǎn)。
1. 強(qiáng)調(diào)與國(guó)際先進(jìn)接軌原則
每部教材的編寫充分反映了相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)國(guó)際最先進(jìn)的理論、方法與思想，并用符合教學(xué)特點(diǎn)的語言撰寫出來。力圖使學(xué)生在學(xué)習(xí)課程最前沿的研究成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入理解當(dāng)今經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)發(fā)生背后的原因和作用機(jī)理。盡力將國(guó)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的最新數(shù)據(jù)融入新教材，以充分反映與國(guó)際先進(jìn)接軌的時(shí)代性。
2. 強(qiáng)調(diào)中國(guó)特色原則
每部教材的編寫在充分反映相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)國(guó)際最先進(jìn)的理論、方法與思想的基礎(chǔ)上，注意介紹改革開放以來中國(guó)經(jīng)濟(jì)、中國(guó)金融、中國(guó)投資和中國(guó)制度的成功案例，不僅反映了中國(guó)發(fā)展帶來的巨大變化，而且深入揭示了中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，使學(xué)生做到學(xué)以致用。每部教材力圖將國(guó)際經(jīng)濟(jì)基本理論教學(xué)融入中國(guó)問題分析，并力圖引導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生用國(guó)際視角去思考本土問題。
3. 強(qiáng)調(diào)應(yīng)用導(dǎo)向原則
每部教材的編寫在系統(tǒng)地論述經(jīng)濟(jì)理論的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)這一學(xué)科的知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，即強(qiáng)調(diào)理論緊密聯(lián)系當(dāng)前的實(shí)際。各章之后均附有可供分析和討論的習(xí)題和案例思考題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，并在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流，在思考、探索和交流的過程中獲得較為全面深入的體驗(yàn)和理解。書中盡可能多地運(yùn)用實(shí)例，幫助學(xué)生學(xué)以致用。
4. 強(qiáng)調(diào)閱讀導(dǎo)向原則
每部教材的編寫注重符合學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，具有啟發(fā)性，采用圖文并茂的形式進(jìn)行詳細(xì)的介紹，以增加可閱讀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能比較輕松地掌握深?yuàn)W的知識(shí)。每部教材內(nèi)容豐富，基礎(chǔ)理論嚴(yán)謹(jǐn)，專欄獨(dú)特，案例典型，以點(diǎn)帶面，幫助學(xué)生對(duì)內(nèi)容理解、消化和吸收，充分體現(xiàn)了“實(shí)用、新穎、有趣”，為廣大財(cái)經(jīng)學(xué)子開辟了一條通往學(xué)術(shù)殿堂的道路。
　　希望這套教材的出版，能為改變我國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)人才短缺的現(xiàn)狀和培養(yǎng)理論與實(shí)務(wù)兼?zhèn)涞慕?jīng)濟(jì)學(xué)人才貢獻(xiàn)出微薄之力。由于自身理論和實(shí)踐認(rèn)識(shí)水平所限，特別是知識(shí)更新速度加快，因此這套教材難免存在不足之處，誠(chéng)懇地希望廣大讀者特別是任課教師和使用本系列教材的同學(xué)們提出寶貴意見，以便今后進(jìn)一步完善。最后感謝清華大學(xué)出版社編輯們的辛勤工作，經(jīng)過反復(fù)論證，使叢書得以正式出版。

編委會(huì)
2012年7月[2]新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)叢書序
　　制度是人類社會(huì)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素之一。本書在介紹新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，針對(duì)國(guó)內(nèi)外社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)成就與實(shí)際問題，在比較新舊制度經(jīng)濟(jì)學(xué)體系的框架下，全面介紹新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)于交易費(fèi)用理論、產(chǎn)權(quán)理論、契約理論、企業(yè)理論和國(guó)家理論等主要內(nèi)容和研究成果。在介紹新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)基本知識(shí)的同時(shí)，利用案例分析方法探索和解決我國(guó)現(xiàn)實(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，力圖做到中西交匯、古今融合，使廣大學(xué)生和讀者不但能掌握新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要理論和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，而且能學(xué)會(huì)新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要理論和分析方法。
　　目前，新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)教材多是注重西方新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識(shí)的簡(jiǎn)單傳播，對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)本科生或沒有接觸過經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的研究生來講，理論內(nèi)容比較晦澀。由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度理論的抽象性，且教材中對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的制度問題較少介紹案例，使得廣大學(xué)生對(duì)于這門課的教學(xué)內(nèi)容難以接受；而目前由于我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速崛起，世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)界在不斷探索新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)派的同時(shí)，更加關(guān)注通過應(yīng)用主流經(jīng)濟(jì)學(xué)方法進(jìn)行現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度的分析，也更多地關(guān)注中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)制度體系。在與國(guó)內(nèi)外本領(lǐng)域?qū)W者們進(jìn)行學(xué)術(shù)交流過程中，我們也發(fā)現(xiàn)各國(guó)由于體制的不同，對(duì)于制度經(jīng)濟(jì)的理解也存在差異。尤其是在國(guó)內(nèi)，由于只是引進(jìn)國(guó)外的教材內(nèi)容，使得學(xué)生們?cè)谌狈χ贫冉?jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，難以理解制度對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要意義。因此，本書將定位于我國(guó)高等院校中經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)專業(yè)的本科生與研究生，以及熱愛經(jīng)濟(jì)學(xué)理論學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)研究前沿的人士。
　　本書立足于新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科發(fā)展體系與學(xué)科前沿，力圖在全面介紹新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合中國(guó)的國(guó)情與西方的制度，綜合講授新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本知識(shí)與主要原理，突出理論知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用，力圖構(gòu)建知識(shí)講解與模型推導(dǎo)相結(jié)合、理論講授與案例分析相結(jié)合、中國(guó)國(guó)情與西方制度相結(jié)合的教材內(nèi)容理論體系。
　　本書是集體勞動(dòng)的結(jié)晶，全書共分為十章，由徐大偉提出構(gòu)想和整體思路，撰寫提綱、安排分工、最后統(tǒng)稿和定稿，具體分工: 第一章由徐大偉撰寫；第二章由徐大偉、夏婷撰寫；第三章由徐大偉、楊娜撰寫；第四章由徐大偉、艾麗娟撰寫；第五章由徐大偉、秦明撰寫；第六章由徐大偉、張?chǎng)┳珜�；第七章由徐大偉、陳德湖撰寫；第八章由太原師范學(xué)院馬志敏撰寫；第九章由徐大偉、李雪梅撰寫；第十章由徐大偉、李亞偉撰寫。囿于編著者學(xué)識(shí)所限，以及目前制度經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體系之龐雜，難免有紕漏之處，望請(qǐng)廣大同行學(xué)者批評(píng)指正！

　　徐大偉
　　2014年7月