《文秘訓練》緊扣文秘工作實務,將文秘訓練分為上下兩編來講。上編《文秘實務》闡述了兩個方面的內容:第一個方面是秘書人員應該具備的素質,即道德修養(yǎng)(政治修養(yǎng)、道德修養(yǎng))、智能修養(yǎng)(知識結構、能力修養(yǎng))、交際能力、心理素質;第二個方面是秘書工作,即信息工作、公文辦理、會務工作、督查工作、信訪工作、協(xié)調工作、保密工作、檔案工作、事務管理。書中既講到這些工作的定義和特征,又講到這些工作的過程和方法、原則和要求。下編《文秘寫作》闡述了秘書寫作經(jīng)常接觸到的六個方面的文書寫作:法定行政公文(依據(jù)2000年8月國務院頒布的《國家行政機關公文處理辦法》)、公務常用文(計劃、總結、調查報告、開幕詞、閉幕詞)、經(jīng)濟文書(經(jīng)濟合同、經(jīng)濟活動分析報告、經(jīng)濟預測報告、可行性研究報告、審計報告)、規(guī)約文書(條例、規(guī)定、辦法、細則、章程)、訴訟文書(起訴狀、上訴狀、申訴狀、答辯狀、申請書)、信息文書(新聞、簡報、產(chǎn)品說明書、啟事、聲明、海報、招投標書)。本編既講到這些文書的適用范圍和特點,更講到它們的寫作格式,還精選例文以作示范。
歷史的車輪已隆隆駛入21世紀,將我們帶上了信息高速公路的新旅程,帶進了知識經(jīng)濟的新時代。
1990年,聯(lián)合國相關研究機構提出了“知識經(jīng)濟”(know-1edgeeconomy)的新型經(jīng)濟的概念。所謂“知識經(jīng)濟”,著名學者吳季松指出,它是“區(qū)別于以前的,以傳統(tǒng)工業(yè)為產(chǎn)業(yè)支柱,以稀缺自然資源為主要經(jīng)濟依托的新型經(jīng)濟,它以高技術產(chǎn)業(yè)為第一產(chǎn)業(yè)支柱,以智力資源為首要依托。因此是可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟”。換一句話說,這種新型經(jīng)濟,既不同于依賴土地資源的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟,也不同于依賴礦產(chǎn)資源的工業(yè)經(jīng)濟,而是直接依托于知識與信息、依托于高新技術產(chǎn)業(yè)的智力經(jīng)濟。各國政府為發(fā)展知識經(jīng)濟展開了激烈的競爭。就世界范圍而言,“知識經(jīng)濟已初見端倪”,發(fā)達國家知識經(jīng)濟的發(fā)展已大為領先。有關專家預計,人類將在21世紀中葉全面進入知識經(jīng)濟的時代。中國目前尚處于知識經(jīng)濟的起步階段,與主要發(fā)達國家相比尚有較大的差距。“國運興衰,系于教育!睘橛邮澜缰R經(jīng)濟的挑戰(zhàn),黨中央決心實施科教興國的戰(zhàn)略,加速培養(yǎng)千千萬萬新世紀高素質的人才。
怎樣落實科教興國的戰(zhàn)略?其重要舉措之一是全面實施素質教育工程。1999年6月13日頒布的《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》強調指出:“實施素質教育,就是全面貫徹黨的教育方針,以提高國民素質為根本宗旨,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,造就‘有理想、有道德、有文化、有紀律’的德智體美等全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人!边@是具有戰(zhàn)略意義的舉措。素質教育強調教育的本體功能,即人類自身的不斷完善,注重受教育者個性的發(fā)展,德智體美等全面發(fā)展。學校教育的根本任務是要培養(yǎng)年輕一代具備做人的基本素質,即首先要教學生學會做人。素質的觀念應當是教育的第一觀念。素質教育,在強調認真?zhèn)魇谥R的同時,還重視學生獨立思考和分析問題、解決問題能力的培養(yǎng),注重學生思想道德素質、文化素質、科學素質和身心素質的全面發(fā)展,因而是完全符合教育規(guī)律的。這樣,就必然會造就千千萬萬適應于知識經(jīng)濟發(fā)展需要的德智體美等全面發(fā)展的富有創(chuàng)新精神的高素質人才。
有鑒于此,武漢大學信息傳播與現(xiàn)代交際研究中心組織相關專家學者,于1999年底編撰、出版了“新世紀人才素質訓練叢書”,包括《品德修養(yǎng)》、《心理訓練》、《思維訓練》、《審美訓練》、《口才訓練》、《文筆訓練》、《禮儀訓練)、《創(chuàng)造訓練》8種,240萬字。該叢書面世后,受到了海內外廣大讀者的熱情歡迎,一些大專院校、中專學校分別作為素質教育教材長期使用,一些企事業(yè)單位辦培訓班亦作為培訓教材,許多讀者還作為自修的進修讀物,叢書問世不到半年就印刷了兩次,有的分冊巳印刷了五次,兩萬多冊。叢書出版后,有關方面就叢書的使用情況征求了有關學校、教師、學生、學員及其他讀者的意見,他們希望我們盡快推出第二批書目。
導語 我勸天公重抖擻 不拘一格降人才
上編 文秘實務
第一章 千磨萬擊方堅勁 任爾東西南北風
第二章 一梅放而知春 一葉落而知秋
第三章 行文有道 令行禁止
第四章 要唱群英會 須得我搭臺
第五章 清談誤國 實干興邦
第六章 急人之所急 解人之所困
第七章 天時不如地利 地利不如人和
第八章 守口如瓶 防意如城
第九章 記憶雖好 怎如筆頭
第十章 小事不理 殃及大謀
下篇 文秘寫作
第十一章 文章乃經(jīng)國之大業(yè) 不朽之能事
第十二章 名不正則言不順 言不順則事不成
第十三章 沒有規(guī)矩 不成方圓
第十四章 欲打官司 狀紙先行
第十五章 動筆須用意 一字值千金
第十六章 宣則達 達則通
附錄1 國務院關于發(fā)布《國家行政機關公文處理辦法》的通知
附錄2 國家行政機關公文格式
附錄3 國務院公文主題詞表
結語 海闊憑魚躍 天高任鳥飛
主要參考書目
(3)登記。對收到的公文的有關信息進行一定形式的登錄,主要有收文時間、來文單位、公文標題、密級、緩急時限、發(fā)文字號、份數(shù)等。
(4)分辦。文書人員將收到的文件分送有關領導人、有關部門、有關承辦人員閱讀處理。屬方針政策性的重要文件,應送有關領導閱示;屬日常工作范圍的文書,按業(yè)務范圍送有關部門處理;分發(fā)應該履行簽收手續(xù);文件的傳閱應該直接與組織傳閱的文書人員發(fā)生聯(lián)系,禁止文件在文書人員以外的傳閱對象之間橫傳;文件傳閱應該分清主次先后,按領導人和各部門的工作規(guī)律安排閱文順序。
(5)擬辦。擬辦是指秘書部門或業(yè)務部門的承辦人對收文如何處理提出初步的建議,以供領導或部門負責人決定文件辦理方案時參考。擬辦建議若切實可行,就能節(jié)省領導的時間和精力,加快文書的處理速度。這是秘書部門充當參謀和助手的有力體現(xiàn)。秘書在提出擬辦建議時,應該熟悉工作情況,掌握來文精神;建議的提出應該合理可行,表達簡潔明確;書面表達困難時,還可以面陳。
(6)批辦。批辦是指領導人就文件應如何辦理所作的批示,是文書辦理過程中一個具有決策性的程序,也是領導人履行職責的重要表現(xiàn)。作為秘書,送批的文件應該篩選得當,并按領導人的職責分送。作為領導,批辦公文應該及時,意見要明確具體,要限定承辦期限,要指明承辦部門或承辦人,對牽涉到幾個部門的事情,要明確牽頭部門;對要傳閱的文件,應指明傳閱范圍;對已經(jīng)提出擬辦意見的文件應表明是否同意和有何修改意見等。
(7)承辦。承辦就是依據(jù)領導對來文的批辦或有關部門的擬辦,根據(jù)來文的內容和要求,由承辦部門或承辦人解決來文所反映的問題。這是公文辦理的實質性階段。
(8)催辦。催辦就是對文件承辦工作進行催促檢查,目的是為了掌握公文運轉和處理的情況。確保公文內容及時得到有效辦理!秶倚姓䴔C關公文處理辦法》有規(guī)定:“送領導人批示或交有關業(yè)務部門辦理的公文,文秘部門要負責催辦、查辦,做到緊急公文跟蹤催辦、查辦,重要公文重點催辦、查辦,一般公文定期催辦、查辦。對下發(fā)的重要公文,應當及時了解和反饋執(zhí)行情況!
催辦的方式可因情況的不同而不同。對內催辦時,可親自上門對各職能部門進行催詢,如果機關單位規(guī)模大或辦公地點分散,可通過電話催詢;對外催辦時,可采取電話催詢、信函催詢的形式。
(9)辦復。即就公文所涉事項的辦理結果向有關領導匯報;應做到迅速、客觀、全面。
(10)立卷、歸檔、銷毀。
三、內部文書處理程序
內部文書的流動限于一個機關單位的內部,在程序上有所簡化。其程序大致有:擬稿、審核、簽發(fā)、繕印、校對、印刷裝訂、登記、分發(fā)、辦理、立卷歸檔銷毀。不再贅述。
第三節(jié) 公文運行規(guī)則
一、行文關系和行文方式
行文關系是指發(fā)文機關與收文機關之間的關系。這種關系有知下幾種:
(1)上下級關系:即同一系統(tǒng)內部的上級與下級之間的隸屬關系,如國務院——省政府——市縣政府——鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府之間的關系。
(2)平級關系:即同一系統(tǒng)內部的機關之間的平級關系,如某縣的農(nóng)業(yè)局——工業(yè)局——商業(yè)局——文化局——教育局之間的關系。
(3)不相隸屬關系:即不屬于同一個系統(tǒng)的機關單位之間的關系,在發(fā)文者和收文者之間,它們或是同級別的或是不同級別的,都是一種平等協(xié)作關系,不是隸屬關系,如某行政機關——某大學——某工廠之間的關系。
依據(jù)上述行文關系,可以將公文分為三類:上行文、下行文、平行文。
而行文方式則是指行文機關單位之間在行文秩序上的逐級或越級等傳遞方式。它可以分為逐級行文、越級行文、多級行文、直達行文。
下面,我們將行文關系和行文方式結合起來,從三個方面予以詳述:
(1)上行文:上行文是指下級機關向領導管理自己的上級機關所遞交的公文,如報告、請示等。上行文的行文方式有三種:逐級行文、多級行文、越級行文。
逐級行文:這是指下級機關向直屬的上一級機關所行的公文。上行文應以逐級行文為主。下級機關向所直屬的上一級機關報告工作,請示問題,符合組織原則,有利于維護正常的組織關系與管理秩序。
多級行文:這是指下級機關同時向直屬上一級機關和更高一級或幾級的機關所行的公文。只有在上行文涉及到重大問題而需要各級領導機關指示時,才采用這種方式。
越級行文:這是指越過所直屬的上一級機關而向更高一級的機關所行的公文。這種方式一般不會隨意見到,可在如下情況下采用:發(fā)生戰(zhàn)爭或嚴重自然災害;上級交辦并指定越級上報的問題;對直屬上級進行檢舉或控告的問題;經(jīng)多次請示直屬上一級而沒有得到解決的問題;與直屬上一級有爭議而無法解決的問題;等等。
(2)下行文:下行文是指某級機關向所屬的下級機關所頒發(fā)的公文,如命令、決定、通知等。下行文有三種行文方式:逐級行文、多級行文、直達行文。
逐級行文:這是指某級機關對直屑的下級機關的行文。上級機關對下級機關進行領導和指導,一般應以逐級行文為宜。
多級行文:這是指某級機關同時向所屬的幾級下級機關的行文。如國務院某份公文同時發(fā)至省、地(市)、縣各級政府。這種行文方式省略了逐級轉發(fā)的程序與時間,使文件精神得以迅速傳達與貫徹,還可以提高公文的權威性。當然還是要在必要時采用。
直達行文:這是指領導機關將公文直接發(fā)至基層組織和廣大群眾。這種方式通過報刊、廣播、電視等新聞媒介或張貼公告進行傳達。直達行文可使基層組織和廣大群眾快捷準確地了解公文的內容,而且可以造成一種聲勢。通常,國家重大決策、法律、法令、法規(guī)、重大行政措施的發(fā)布采用這一方式。