在《生涯咨詢》中,馬可·L.薩維科斯展現(xiàn)了一條新的設(shè)想生涯咨詢實(shí)踐的道路,這條道路鑲嵌在建構(gòu)主義和敘事知識論中。生涯咨詢根據(jù)一個關(guān)于個人特質(zhì)、興趣和職業(yè)的不同方面進(jìn)行匹配的客觀角度來工作,希望發(fā)現(xiàn)一個良好的匹配。書中展現(xiàn)的當(dāng)代方法是適應(yīng)性的,足夠匹配快速變化和增長的全球經(jīng)濟(jì),但也足夠敏感將意義生成與文化勢力影響作為中心亮點(diǎn)。
生涯咨詢的定義:
它幫助個體發(fā)展和接納其在工作世界中完整和適當(dāng)?shù)淖晕倚蜗蠹捌浣巧瑤椭鷤體在現(xiàn)實(shí)中檢驗(yàn)這個概念,并把它轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí),滿足自己,服務(wù)社會。
生涯咨詢通過敘事幫助來訪者修正他們的生涯故事,更好地滿足了當(dāng)今流動的工作者的需要——他們感到焦慮、憤怒,因?yàn)樗麄冊庥隽寺殬I(yè)的重建、勞動場所的轉(zhuǎn)換以及多元文化的規(guī)則。在一個不確定的世界,發(fā)展技能和才智固然重要,但是這卻無法替代一種踏實(shí)的自我感。因此,生涯咨詢理論聚焦于通過工作和關(guān)系進(jìn)行自我建構(gòu)。
尤其對解決職場人士因職業(yè)感到危機(jī)或困惑等心理困惑極其有效。
經(jīng)典主流心理治療理論叢書 美國心理學(xué)會強(qiáng)烈推薦! 當(dāng)今工作模式的轉(zhuǎn)變,傳統(tǒng)的生涯咨詢理論既不能解釋動蕩不定和快速發(fā)展的職業(yè)結(jié)構(gòu),也不能滿足工作者的職業(yè)發(fā)展需要。國際應(yīng)用心理學(xué)會咨詢心理學(xué)分會主席薩維科斯運(yùn)用阿德勒治療的理論為基礎(chǔ),借用建構(gòu)主義取向的敘事療法,創(chuàng)造了一種實(shí)用的生涯咨詢方法,幫助職場人士探明生涯之路。本書是職場人士不可多得的一本職場寶典!
博士,東北俄亥俄大學(xué)醫(yī)學(xué)院行為與社區(qū)健康科學(xué)系的名譽(yù)主席和教授。同時,他也是肯特州立大學(xué)咨詢教育專業(yè)的兼職教授。他還是國際應(yīng)用心理學(xué)會咨詢心理學(xué)分會的主席(2010-2014年)。
1 工作世界與生涯干預(yù)
2 建構(gòu)自我和同一性
3 敘事咨詢
4 生涯故事訪談
5 生涯故事評估
6 解決方案評估
7 環(huán)境、腳本和場景評估
8 生涯建構(gòu)咨詢
9 意向轉(zhuǎn)化為行動
附錄1 生涯故事訪談格式
附錄2 關(guān)鍵術(shù)語表
附錄3 本書部分詞語英漢
對照表
叢書主編簡介
譯后記
理解早期回憶有許多種方式。生涯建構(gòu)咨詢師把 它們看作揭示 來訪者內(nèi)心空洞的X射線。這個空洞、瑕疵或痕跡表 明了個體錯 失的、想要的或者缺乏的東西。關(guān)于早期回憶的敘事 起因于來訪者 想要治愈一顆受傷的心。許多評論家曾說,故事與缺 口(gap)或 者某些未曾預(yù)料的事件有關(guān)。如果每件事情都如其所 是地發(fā)展,那 么就不再需要故事。當(dāng)事情發(fā)生了某種偏離,這時就 需要故事來使 經(jīng)驗(yàn)?zāi)鼙焕斫。生涯建?gòu)咨詢師把早期回憶看作對生 命中偏離事件 的報告。這些報告經(jīng)常嘗試填補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)與解釋之間的缺 口。它們解釋 了那些本不該發(fā)生卻發(fā)生了的事情。
大多數(shù)情況下,早期回憶中出現(xiàn)的情境就是一個 問題,事實(shí)上 也是當(dāng)事人最想解決的一個問題。然而,有些人認(rèn)為 早期回憶被稱 為問題并不合適,他們對問題(problem)這個詞有些 畏縮。不過, 在他們最早的回憶中確實(shí)存在一個執(zhí)念。生命中的缺 口越是痛苦, 當(dāng)事人填補(bǔ)缺口、訂正錯誤或糾正偏離的執(zhí)念就越是 強(qiáng)烈。從許多 方面來說,生命可以被視為人們一次又一次重復(fù)的嘗 試,不斷填補(bǔ) 自己心中的空洞,每一次在更高的掌控水平上重復(fù)一 個不同的版本, 嘗試使自己變得更加完整。
所以,在理解來訪者的早期回憶時,咨詢師要試 圖理解其中蘊(yùn) 含的生命概念。通過將敘事視為對一些具有代表性的 、與當(dāng)前的職 業(yè)任務(wù)、職業(yè)轉(zhuǎn)換或工作創(chuàng)傷相關(guān)的主題的重復(fù),咨 詢師來達(dá)到這 一目的。執(zhí)念與來訪者尋求咨詢的原因直接相關(guān),因 此它是來訪者 需要立即聽到的一個故事。從以下兩個視角來考察早 期回憶將會非 常有用。第一,將其視為當(dāng)前問題一個可能的摘要來 考察。換句話 說,咨詢師要問自己,它是否簡明地概括了來訪者當(dāng) 前的問題。第 二,重新考察這個回憶,看它是否可以作為構(gòu)成人物 弧線根基的首 要執(zhí)念。通常,我們不難發(fā)現(xiàn)早期回憶中既含有長期 的執(zhí)念,又涉 及當(dāng)前的問題。但是,有時候,我們只能認(rèn)識到其中 較為明顯的一 種情況。早期回憶中總是包含著一些重要的東西。
將早期回憶作為敘事催化劑,咨詢師可以強(qiáng)調(diào)故 事中那些重要 的事情,以增加來訪者對它們的認(rèn)識并進(jìn)行重新評價 。在使用榮格 派技術(shù)來強(qiáng)調(diào)時,咨詢師會盡力收集所有關(guān)于某一特 定動詞的元素 或形象知識。他們會關(guān)注第一個動詞并問道:“我之 前在哪里聽到 過這個?”最近,我完成了一個個案,這位來訪者這 樣開始他的第 一個早期回憶,他說:“我記起我正在向一幢新房子 移動。”我強(qiáng) 調(diào)了移動(moving)這個詞,認(rèn)為這個詞是他生命中一 個頻繁的動 作。所以,我對這位來訪者說,我注意他對移動這個 詞比較敏感, 喜歡移動、喜歡處在移動狀態(tài),是一名移動者和搖動 者,被移動、 有動力、討厭不能動彈。我也意識到他所描述的移動 是朝向一幢新 房子。所以,移向新環(huán)境是一個重要的主題,很可能 既有積極的要 素又有消極的要素。在第二個早期回憶中,他回想起 他在適應(yīng)這個 移動時遇到的困難:一天,他正在車道上騎著自行車 ,他盡可能快 速地騎行,好像這樣他才能避免陷入麻煩之中。這兩 個回憶都重現(xiàn) 了他的生涯問題,他剛剛換了另一份新工作,工作非 常努力,但還 是被一股超出他控制的力量“拉倒”。
第二個例子來自一位學(xué)生,他剛剛完成了一個學(xué) 期生涯建構(gòu)咨 詢的課程。在他最后一場考試結(jié)束時,他告訴我他不 太看重早期回 憶的作用。我要求他告訴我他最早的回憶。他回答道 :“有人正在 給我換尿布,但是我不想換。我大哭大鬧!”聽到他 重復(fù)了兩遍動 詞換(change)之后,我強(qiáng)調(diào)了它。我說換、置換、發(fā) 展、轉(zhuǎn)換和 轉(zhuǎn)變占據(jù)著他的大腦,特別是那些他和其他人不想去 改變的情況。
他立即說他在心理學(xué)上的主要興趣是過渡轉(zhuǎn)變 (transitions),并且 他計(jì)劃在學(xué)位論文中研究那些被迫離開家鄉(xiāng)來到美國 的流亡者。他 離開教室時,思考著改變他認(rèn)為早期回憶沒有用的想 法。
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