國家教育部分別于2001年和2003年頒布了作為基礎(chǔ)教育課程改革核心內(nèi)容的《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》和《普通高中語文課程標準（實驗）》（以下簡稱“課程標準”），2011年又對義務(wù)教育階段（小學(xué)、初中）的“課程標準”進行了修訂，頒布了《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》。“課程標準”是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。
　　“課程標準”（2011年版）明確提出“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，并規(guī)定了不同階段學(xué)生的閱讀總量，指定和推薦了具體的課外讀物書目。從推薦書目可以看出，“課程標準”把中小學(xué)生的課外閱讀，尤其是中外名著的閱讀擺到了非常重要的位置。
　　語言學(xué)家、教育家呂叔湘先生曾一再強調(diào)課外閱讀的重要性，他認為自己的語文能力70%是得之于課外閱讀。多讀課外書可以提高語文能力，這是所有人特別是語文能力較好 　　國家教育部分別于2001年和2003年頒布了作為基礎(chǔ)教育課程改革核心內(nèi)容的《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》和《普通高中語文課程標準（實驗）》（以下簡稱“課程標準”），2011年又對義務(wù)教育階段（小學(xué)、初中）的“課程標準”進行了修訂，頒布了《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》�！罢n程標準”是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。
　　“課程標準”（2011年版）明確提出“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，并規(guī)定了不同階段學(xué)生的閱讀總量，指定和推薦了具體的課外讀物書目。從推薦書目可以看出，“課程標準”把中小學(xué)生的課外閱讀，尤其是中外名著的閱讀擺到了非常重要的位置。
　　語言學(xué)家、教育家呂叔湘先生曾一再強調(diào)課外閱讀的重要性，他認為自己的語文能力70%是得之于課外閱讀。多讀課外書可以提高語文能力，這是所有人特別是語文能力較好的人的共同體會。而中外名著則是學(xué)生課外閱讀的首選，因為中外名著是人類數(shù)千年的文化積累與文明傳承，這些經(jīng)過歷史的積淀與檢驗的文化財富，是我們?nèi)≈�不盡，用之不竭的知識源泉。
　　基于以上考慮，北京師范大學(xué)出版社憑借自身教育研究資源，組織了一批學(xué)者和專家，包括當代著名的作家、翻譯家、語文教育研究者、特級教師等，根據(jù)“課程標準”推薦書目，并吸收了一些權(quán)威學(xué)者最新的青少年閱讀研究成果和閱讀書目的推薦意見，精心編撰了這套“語文新課標必讀叢書”。本套叢書經(jīng)過周到的考量和嚴格的篩選，最終選定了包含有童話、寓言、故事、詩歌散文、長篇文學(xué)名著、中國古典名著、歷史讀物、科普科幻作品等各種類別的必讀書目。
　　本套叢書是專門為廣大中小學(xué)生傾力打造的經(jīng)典讀物，版本完善，內(nèi)容準確，體例設(shè)置科學(xué)實用。叢書中的外國文學(xué)名著均為全譯本，我們選用了著名翻譯家的譯本，并編排了大量的由國外繪畫大師繪制的精美原版插圖，其中大部分插圖都是首次在國內(nèi)圖書中呈現(xiàn)。針對中國古典名著、國學(xué)類圖書，我們邀請了包括蔡義江、張景、馬東瑤等在內(nèi)的眾多學(xué)者和專家，由他們負責(zé)編寫和把關(guān)，以確保此類圖書的權(quán)威性與專業(yè)性。
　　叢書通過“導(dǎo)讀”“旁批”“要點評析”“考點精選”等欄目，對名著的精髓部分、重點、難點、考點，進行了細致的講解與指導(dǎo)，幫助學(xué)生有效積累文學(xué)知識，掌握閱讀方法，借鑒寫作技巧，切實提高語文素養(yǎng)。我們還針對其中思想內(nèi)涵較深的作品，組織原書的著譯者和相關(guān)學(xué)者、專家編寫了權(quán)威、專業(yè)的點評，通過對作品重點篇章、重要段落、內(nèi)容要點、精彩語句的批注和評析，實現(xiàn)了對作品全面、深入的剖析與解讀，使讀者能夠輕松領(lǐng)悟名著精髓，充分理解名著內(nèi)涵，真正讀懂名著、讀活名著。
　　我們希望通過本套叢書的出版，能夠有效調(diào)動學(xué)生的閱讀熱情，提高其閱讀品位。希望廣大中小學(xué)生把本套叢書當成良師益友，與名著同行，在閱讀中成長。
　　李觀政
　　2014年6月于北京