《日語會話教程2》適用于大學本科日語專業(yè)的中級會話教材,本教材最大的特色是摒棄了外語學習中通過學習單詞、語法然后組織會話的傳統(tǒng)教學法,主張在學習的最初階段就整體輸入會話片段,從而培養(yǎng)日語的思維習慣,從而達到自然的整體輸出的表達效果。全書分為16課,根據學習者遭遇頻率較高的情景設置對話,創(chuàng)造出較強的臨場感。每課分為會話、單詞、慣用表達、分主題練習、分角色扮演練習以及課后的趣味小欄目幾個部分,突出了學習者在會話中的主導地位,幫助其建立自主表達的信心和能力。
《日語會話教程2》適用于大學本科日語專業(yè) *以主題劃分單元,結構清晰,突出會話場景的臨場感 *以日語思維為導向,承上啟下,引導學習者自主表達 *以整體輸入為根本,練習充實,建構自然輸出的知識框架 *以科學的語言學習理念指導教學,編排精當,活用模塊式教學法
薛豹,日本文學碩士,歷史學博士,副編審。國內外發(fā)表的主要論文有《赴日宋朝海商初探》、《中國の辭書の現狀とゆくえ》等,F任外研社綜合語種分社編委會主任,國際商務日語研究會常務理事。
莊鳳英,日語語言文學碩士,副教授,現任北京科技大學外語學院亞歐語系主任。
はじめに ⅰ
効果的な學習のために ⅲ
01 スピーチ
1分間スピーチで心を屆ける(在1分鐘演講中闡述自己的觀點) 001
02 プロセスを説明する表現(1)
料理の手順(烹飪的步驟) 011
03 プロセスを説明する表現(2)
プロセス表現と會話のスタイル(說明某一過程的表達方式與會話語體) 021
04 苦情を言う/問題を解決する
不満、苦情、クレーム表現をロールプレイで練習
(通過角色扮演練習表達不滿、抱怨) 029
05 悩みの相談
悩みを打ち明ける/勵ますロールプレイ
(通過角色扮演練習傾訴煩惱以及鼓勵別人) 037 はじめに ⅰ
効果的な學習のために ⅲ
01 スピーチ
1分間スピーチで心を屆ける(在1分鐘演講中闡述自己的觀點) 001
02 プロセスを説明する表現(1)
料理の手順(烹飪的步驟) 011
03 プロセスを説明する表現(2)
プロセス表現と會話のスタイル(說明某一過程的表達方式與會話語體) 021
04 苦情を言う/問題を解決する
不満、苦情、クレーム表現をロールプレイで練習
(通過角色扮演練習表達不滿、抱怨) 029
05 悩みの相談
悩みを打ち明ける/勵ますロールプレイ
(通過角色扮演練習傾訴煩惱以及鼓勵別人) 037
06 寫真を描寫する
情報?資料の説明①(信息、資料的說明①) 045
07 統(tǒng)計資料を説明する
情報?資料の説明②(信息、資料的說明②) 055
08 統(tǒng)計資料を説明し、意見を言う
情報?資料の説明、及び意見(對信息、資料進行說明并表達自己的觀點) 063
09 討論
グル-プ討論からパネルディスカッションへ(從小組討論到專題討論會) 071
10 意見を述べる
話すことによって深まる考え(通過交流進一步加深思考) 083
11 反対意見を述べる
反対意見から學ぶ楽しさ(從反對意見中獲益的樂趣) 093
12 ディベート(1)
ディベートとは何か(何謂辯論?) 101
13 ディベート(2)
ディベートの実施法(辯論的實施方法) 113
14 ディベート(3)
ディベートの面白さと難しさ(辯論的樂趣與困難) 121
15 3分間プレゼンテーション
資料をもとに意見を発表する(根據資料發(fā)表自己的意見) 127
付録1 新出単語索引 134
付録2 語句索引 139
付録3 慣用表現索引 143
一口コラム(1)スピーチは內容で決まる 008
一口コラム(2)あなたは「生食(なましょく)」派? 020
一口コラム(3)スローフード 027
一口コラム(4)苦情やクレームは人も會社も成長させる 036
一口コラム(5)パラピリプルペレポロ、マラミリムルメレモロ 044
一口コラム(6)描寫を侮るな 053
一口コラム(7)統(tǒng)計資料は新聞で 062
一口コラム(8)會話力トレーニング 070
一口コラム(9)言葉は変わる?変わらない? 080
一口コラム(10)団塊の世代 091
一口コラム(11)中國語と日本語の語順 099
一口コラム(12)「能」を楽しむ 111
一口コラム(13)「は」と「が」の使い分け 119
一口コラム(14)小説を読みませんか? 125
一口コラム(15)文化の継承 133