2013年高考作文命題分析及2014年命題趨勢預測（代序）
　　2013年高考的硝煙雖然已經(jīng)散去，但留給人的卻是無盡的思索與回味。特別是高考作文命題，更給人許多鮮活的啟示。今年的高考作文題總的來看，質(zhì)量較高，寫作難度較大，要求考生的不僅僅是正常的文字表達能力，而且還要有豐富的社會知識和一定的思辨能力。要了解自己、了解社會，關注他人、關注當下，才能夠?qū)懗龈哔|(zhì)量的作文。很多作文題目涉及道德與人倫、傳統(tǒng)與變革、現(xiàn)代與未來等問題，所關注的仍是人生觀和價值觀的考核。有一定的家國情懷、人文積淀，才能寫出具有時代特色的好文章。我們研究2013年全國各地的高考作文試題，既能看出在過去一年里作文教學的導向和追求，又能找出命題的規(guī)律和特點，對2014年的高考起良好的預測和引導作用。
　　2013年高考作文命題分
　　可以說，2013年全國及各地高考作文題較好地體現(xiàn)了“兩綱一標”（教綱、考綱、課標）的精神。透過這些作文題，我們可以找到新課程的先進理念與高考大綱的具體要求，可以窺見高考作文命題的基本特點。
　　1.關注材料作文
　　縱觀2013年高考作文題，我們發(fā)現(xiàn)全國共計18道題目，其中17道是材料作文，延續(xù)了近年“材料作文”的命題趨勢。
　　材料作文的目的在于要避免考生猜題、提前寫好并背誦作文，考試時“掐頭去尾”直接套用的現(xiàn)象，因此在杜絕宿構(gòu)作文方面能起到一定作用。同時，材料作文著重于考察學生的閱讀理解能力，要求考生運用自己的人生體驗來提煉主題。
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　　2014年高考作文命題趨勢預測
　　如何把握高考作文命題的趨勢并增強備考的有效性，一直是我們師生共同探索的命題。根據(jù)上面對2013年全國各地高考作文試題的分析，我們已找出了其命題的規(guī)律和特點，這對2014年的高考作文備考起著良好的預測和引導作用。
　　1.題型：新材料作文仍將是主打
　　2013年的材料作文，與傳統(tǒng)的材料作文相比發(fā)生了較大變化，傳統(tǒng)的材料作文常常要求考生整體理解材料內(nèi)涵，然后確立符合題意的觀點，甚至要有最佳立意等，材料本身也多是寓言故事、現(xiàn)實材料、詩歌材料等，有些還再加一個標題。如果明年的這些作文題還是“材料作文”，觀點性材料明顯增多，它給考生提供了對同一問題的幾種不同看法與觀點，然后要求考生結(jié)合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。這與傳統(tǒng)的材料作文相比，對考生的思辨能力的考查力度有較大加強，審題立意的難度明顯降低，更能有效考查考生的實際寫作能力和思維認識能力。
　　2.內(nèi)容：貼近自我和關注生活是主流……
　　作文研究專家談高考作文滿分技法
　　什么樣的立意才能脫穎而出
　　全國著名作文研究專家黃藹北
　　在每年的高考中，總有為數(shù)不少的考生步別人的后塵，嚼別人的剩饃，立意雖然正確，可是一寫就是陳詞濫調(diào)，結(jié)果篇篇文章面目相似，好像是一個模子制造出來的。這種現(xiàn)象充分說明了還有許多考生的思考方式有問題，這個問題就是只會單向思維，不會發(fā)散思維；只知正向思維，不知反向思維；只知眼前“山窮水復疑無路”，卻不知走過去就會“柳暗花明又一村”。那么，怎樣的作文立意才能獲得高分？我們先統(tǒng)一認識。
　　1?立意的原則：切題正確，獨特鮮活，人無我有，人有我新，人有我深。
　　2?立意的要點：不管怎樣立意，首先保證切題；其次講究“曲”，即曲折有致，從與眾不同的角度切入才會產(chǎn)生閱讀的樂趣，要讓讀者有“虧他想得出”的感慨。
　　要達到這樣的效果，就要學會下面的思維方式。
　　思維方式一：多角度發(fā)散思維
　　發(fā)散思維是指在作文的立意過程中，通過思維的發(fā)散，從眾多的角度中確定一種話題為切入點，形成全文立意的過程。在高考作文中，我們可以運用這種思維圍繞題目多方位的發(fā)散思考，進行多角度的立意，也可以用這種方法選用大量素材從不同的角度共同對同一個主題進行闡釋。比如以“風”為主題的思維發(fā)散，如圖所示：
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　　北京卷?精選
　　【原題再現(xiàn)】
　　以“科學家與文學家關于手機的對話”為材料作文
　　閱讀下面的對話，按要求作文。(60分)
　　科學家：假如請愛迪生來21世紀生活一個星期，最讓他感到新奇的會是什么呢？
　　文學家：我想，手機會不會讓他感到不可思議呢。
　　科學家：我同意，手機是信息時代的一個標志物，簡直稱得上是一部掌中電腦，豐富的功能一定會讓這位大發(fā)明家感到新奇。
　　文學家：手機的廣泛應用，深刻地影響著人們的交往方式、思想情感和觀念意識，或許這也是愛迪生意想不到的吧。
　　科學家與文學家各自對手機的看法，引發(fā)了你哪些思考、想象？請自選角度，自擬題目，自定文體(詩歌除外)，寫一篇不少于800字的文章。
　　【原題特點】
　　2013年北京卷作文題中的“文學家”與“科學家”關于手機的討論，來自于2013年5月17日莫言與楊振寧的一次對話。這兩位都是獲得諾貝爾獎的大人物，只是一個是文學巨匠，一個是杰出的科學家。
　　題目中的“手機”“愛迪生”作為材料中的媒介或引子，引出了科學家和文學家從各自領域闡述了對手機的看法，文學家和科學家代表這兩類觀點，一是科技，一是人文。所以在審題立意時，就抓住這兩個角度深入分析論述。
　　北京高考作文從來沒有考查過時事評論題，但材料中的時事，又非同一般的熱點新聞事件與人物，尤其是莫言，透著濃重的文化氣息。因此，2013的高考作文要讓考生思考的，不是“手機”本身，而只以它為媒介、為觸點、為引子，思考科技進步與人文情感之間的關系，文學家和科學家引領考生進入這兩個維度，其實就相當于材料后面附著的兩個觀點：一個是科學技術(shù)至上，一個是人文情懷反思。
　　如此看來，2013的北京高考作文，具有較明顯的可操作性，只要考生在考場上心態(tài)沉著，有一定的應變能力，就足以迅速轉(zhuǎn)化到自己熟知的作文資源上去。關于“科技和人文情懷”話題的寫作訓練，在高三備考中肯定都嘗試過，如“網(wǎng)絡、虛擬社會與現(xiàn)實世界”。所以只要應考的學生沉著冷靜，有一定應變能力，就能很好的利用上自己的備考資料，完成一篇優(yōu)秀作文。
　　如果從科技角度去寫，可分析科技發(fā)展在21世紀的重要貢獻，可分析手機在現(xiàn)代生活中的重要作用，進而深入闡述21世紀科技帶給現(xiàn)代社會的種種利弊。
　　如果從人文角度去寫，可以通過分析手機改變了當代人的生活與古代人生活做出對比分析，凸顯人文情懷。手機的出現(xiàn)改變了人們的溝通方式，使書信、座談慢慢地走出了現(xiàn)在社會。手機正在慢慢地改變著人類的生活習慣甚至意識形態(tài)，它成為必不可少的工具，但也讓人類丟失了某種情懷。
　　總體說來，2013年作文既具時評性質(zhì)，又關注科學與文化，學生在寫作時不能丟掉材料本身，哪怕是以材料為影子也不能脫離材料而寫，那樣會有離題之嫌。寫作中必須有21世紀、科技、手機這幾個關鍵詞，在議論時不能忽略材料所給的范圍。
　　【思路要點】
　　1?人類發(fā)展，科技助推
　　科技一直是人類歷史發(fā)展進步的最有力的助推器。從人類第一次會制造和使用工具到今天，人類能上天入海，電子產(chǎn)品將地球變成一個村落，每走一步，都與科技直接關聯(lián)。
　　2?科技雖好，利弊互存
　　科學的本質(zhì)是推進社會進步，歷史發(fā)展，只有服務于人類生活才有意義，但科技成果也是把雙刃劍，也可能被戰(zhàn)爭狂、不法分子等追名逐利者利用，這不是科學家們潛心研究的目的。
　　3?人情冷暖，手機非比
　　隨著科技的進步發(fā)展，手機的功能越來越多，越來越強大，但它的通話交際功能卻越來越退居次要。人們對手機的依賴越來越強，人與人之間的感情交流也越來越淡漠甚至虛假。這就需要我們撥亂歸正，正確認識手機與人，人與人的關系。
　　4?時代英杰，光彩同輝
　　科學家屬于他所生活的時代。楊振寧也好，愛迪生也好，當今的手機發(fā)明研制者也罷，他們都屬于自己所生活的時代，他們都是時代科技領域的佼佼者，把愛迪生的電燈與當今的手機相提并論，這是不懂得用歷史的眼光、用發(fā)展的眼光來看待新生事物的結(jié)果。
　　【高考標桿范文】
　　閱卷評分（一類文上）
　　內(nèi)容20分  語言20分
　　發(fā)展20分  總分60分
　　少年，關掉你的手機
　　北京一考生
　　手插褲兜，戴上耳機，移著小小的步子，漫游在這如詩般的陽光小路上。
　　掏出手機，打開QQ，看看有誰在線，無論熟悉還是陌生，全都發(fā)送一個可愛的表情，傳達自己的友好與熱情，再寫一條短信給無聊的他或她，也算打發(fā)掉了自己的一段無聊時光。行走在美麗、溫暖的草地上，“咔嚓”“咔嚓”，快門不斷地發(fā)出響聲，留下一張張好玩、逗笑的照片，拍出一段段萌得不行的視頻。
　　它能文能武，會說會笑，無所不知，無所不曉，它雖然只是一個小小的鐵匣子，卻是這個時代的驕傲，是人人的寵兒。
　　它令人朝思暮想，一刻不舍得分離；它讓人又哭又笑，悲喜無常；它能操控你的思維，限制你的思想：它是這個時代的“精神鴉片”！
　　從客觀上而言，它沒有什么不好，只是人們把它看得太過重要，導致人一輩子行走的距離，可能還比不上指尖在屏幕移動一下的長度。古有唐詩、宋詞、元曲、明清小說，而現(xiàn)代的我們，又能創(chuàng)作出什么呢？經(jīng)典的詩詞，優(yōu)美的曲子，曲折的小說，全存在手機里了，而自己能創(chuàng)作的，也許只有簡短的信息罷了。
　　課堂上，老師站在講臺上自言自語，我們在用手機“你儂我儂”，給前桌發(fā)一個表情，給旁桌發(fā)一句短語，然后呢，一遍又一遍地刷著自己的微博，更新著自己的動態(tài)，看看今日的體育新聞，關注關注近來的明星八卦，不知不覺中下課鈴聲響了，課本卻還在第一頁。
　　課后本是提筆疾書，完成作業(yè)的時候，卻又忍不住拿起手機，給并不遙遠的他或她打一個長長的電話，話題不痛不癢，無非是向?qū)Ψ皆V說，今天在食堂面對一排的菜盆不知道吃什么。
　　就這樣，你，我，他都成了手機的奴隸。
　　它本該是時代賦予我們的信息便捷工具，它本可以做我們理想的助產(chǎn)士，然而，它成了一把無形的大鐵鎖，鎖住了我們的思想，鎖住了我們的思維，鎖住了我們邁向理想的腳步。
　　所以，少年，請關掉你的手機。然后，和我一起躺在這柔軟的草地上，遙望天上一閃一閃的明星，和那一輪皎潔的月兒，我們面對面、心觸心地談談青春的話題，談談屬于我們的話題。
　　【得分點提示】
　　這是一篇閱卷專家組評定的標桿范文。文章之所以被定為標桿范文，由以下幾點特色決定：
　　1?著眼現(xiàn)實，論述中肯。這是一篇把眼光牢牢盯住中學生與手機的作文。考生由于對中學生使用手機的情況十分了解，所寫內(nèi)容，完全來自親眼目睹，尤其是在課堂內(nèi)外玩手機，以至癡迷到課不聽、作業(yè)不做的地步，完全是一部分中學生生活的實錄。
　　2?有敘有議，體現(xiàn)思想。考生并非直接把耳聞目睹的現(xiàn)象描述出來了事，而是在描述的基礎上，滲進了大量的議論，發(fā)表了自己的個人見解。比如，把手機比作“精神鴉片”，對于一部分中學生來說，未必過分。
　　3?情景再現(xiàn)，引人入勝。多個場景的描寫生動逼真，如在小路上玩QQ的情景，不是很多行人都這樣做的嗎？在課堂上玩手機的情景，不也是一部分學生的表現(xiàn)嗎？所以，寫作要選用自己熟悉的材料來寫，才能寫得更優(yōu)秀。