教育學(xué)作為高等師范院校公共教育類(lèi)課程的基礎(chǔ)學(xué)科，是確�！皫煼缎浴敝匾厣膶W(xué)科之一。但是，我們?cè)陂L(zhǎng)期的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)教育學(xué)作為一門(mén)公共課處于很尷尬的境地。一方面學(xué)生不愿意學(xué)，認(rèn)為教育學(xué)沒(méi)有提供什么有用的知識(shí)，在學(xué)習(xí)中也沒(méi)有什么趣味，感覺(jué)很抽象、枯燥，同時(shí)，教師也不愿意教，他們感覺(jué)這門(mén)課程很難講好，除了講理論和基本知識(shí)之外，沒(méi)有什么可以發(fā)揮的余地；另一方面在理論界和教育實(shí)踐中，大家又都認(rèn)為教育理論的教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)。
第一章 教育學(xué)概述
第一節(jié) 什么是教育學(xué)
第二節(jié) 教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展
第三節(jié) 為什么學(xué)習(xí)教育學(xué)和怎么學(xué)教育學(xué)
第二章 教育的產(chǎn)生和發(fā)展
第一節(jié) 教育的產(chǎn)生
第二節(jié) 教育的發(fā)展
第三章 教育的本質(zhì)
第一節(jié) 關(guān)于教育本質(zhì)的爭(zhēng)論
第二節(jié) 教育的質(zhì)的規(guī)定性
第三節(jié) 教育活動(dòng)的特殊矛盾
第四章 教育與社會(huì)和人的發(fā)展
第一節(jié) 教育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系
第二節(jié) 教育與人的發(fā)展
第五章 教育目的 第一章 教育學(xué)概述
第一節(jié) 什么是教育學(xué)
第二節(jié) 教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展
第三節(jié) 為什么學(xué)習(xí)教育學(xué)和怎么學(xué)教育學(xué)
第二章 教育的產(chǎn)生和發(fā)展
第一節(jié) 教育的產(chǎn)生
第二節(jié) 教育的發(fā)展
第三章 教育的本質(zhì)
第一節(jié) 關(guān)于教育本質(zhì)的爭(zhēng)論
第二節(jié) 教育的質(zhì)的規(guī)定性
第三節(jié) 教育活動(dòng)的特殊矛盾
第四章 教育與社會(huì)和人的發(fā)展
第一節(jié) 教育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系
第二節(jié) 教育與人的發(fā)展
第五章 教育目的
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 教育目的的選擇與確立
第三節(jié) 我國(guó)的教育目的
第六章 教育制度
第一節(jié) 教育制度概述
第二節(jié) 現(xiàn)代學(xué)制及其改革
第三節(jié) 我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度
第七章 教師與學(xué)生
第一節(jié) 教師
第二節(jié) 學(xué)生
第三節(jié) 師生關(guān)系
第八章 課程
第一節(jié) 課程與課程理論
第二節(jié) 課程的組織
第三節(jié) 課程改革的發(fā)展趨勢(shì)
第九章 教學(xué)
第一節(jié) 教學(xué)與教學(xué)論
第二節(jié) 教學(xué)過(guò)程
第三節(jié) 教學(xué)原則
第四節(jié) 教學(xué)方法
第五節(jié) 教學(xué)模式
第六節(jié) 教學(xué)組織形式
第七節(jié) 教學(xué)評(píng)價(jià)
第十章 德育與班主任工作
第一節(jié) 學(xué)校德育概述
第二節(jié) 學(xué)校德育的原則方法和途徑
第三節(jié) 學(xué)校班主任工作
第十一章 學(xué)校教育研究
第一節(jié) 教師即研究者
第二節(jié) 當(dāng)前關(guān)注什么樣的教育研究
第三節(jié) 教師教育研究的基本方法
第十二章 教育管理
第一節(jié) 教育行政
第二節(jié) 學(xué)校管理
第十三章 當(dāng)代教育改革與發(fā)展
第一節(jié) 當(dāng)代社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的需求與挑戰(zhàn)
第二節(jié) 21世紀(jì)世界教育發(fā)展的趨勢(shì)
參考文獻(xiàn)及推薦閱讀書(shū)目
書(shū)單推薦
