中文版序


我寫經(jīng)濟學教科書的最大樂趣之一是看到它們能在全世界范圍內(nèi)被廣泛采用。我在出國訪學碰到他國學生，或碰到訪問哈佛大學的外國學生時，他們往往會告訴我，我為他們提供了經(jīng)濟學的入門讀本，盡管有時是被翻譯成各種我所不懂的語言。關(guān)于究竟有多少學生接觸過我的教科書的報道是粗略的，但很明確的是，在成為一位教科書作者二十余年后，我在全球數(shù)以百萬計學生的經(jīng)濟學教育中扮演了一個小小的角色。


正因為經(jīng)濟學的基礎(chǔ)知識是如此基本，這種全球范圍內(nèi)的普遍使用才成為可能。經(jīng)濟學領(lǐng)域的偉大洞見，如亞當·斯密的“看不見的手”的概念、大衛(wèi)·李嘉圖的比較優(yōu)勢原理，以及約翰·梅納德·凱恩斯的總需求理論，并不旨在僅適用于某個特定的時間和空間。相反，它們給機敏的學生提供了觀察世界的新透鏡和有助于設(shè)計更好的公共政策的新工具。當然，一個人透過該透鏡看到了什么，以及他或她如何運用這些工具，將取決于特定的歷史、政治和文化條件。經(jīng)濟學理論本身并不會給出所有問題的正確答案，但作為通才教育的一部分，它為找到諸多重大問題的正確答案提供了關(guān)鍵要素。


美國學生通常對了解中國經(jīng)濟的發(fā)展頗感興趣，我相信許多中國學生也會關(guān)注美國經(jīng)濟。我向我的學生們指出，中國在過去幾十年里的經(jīng)濟增長極為引人注目。考慮到中國龐大的人口規(guī)模，人類歷史上很可能沒有其他事件，能比這一快速增長時期使更多人口脫離貧困。對此，我們唯一正確而合適的反應(yīng)無疑是掌聲和贊許。


這種快速增長強化了中國作為世界經(jīng)濟主要參與者的角色。未來幾年，將有許多經(jīng)濟議題需要中美兩國領(lǐng)導人共同討論，如全球氣候變化、知識產(chǎn)權(quán)保護及國際貿(mào)易和金融規(guī)則。這些討論應(yīng)基于以下認識而展開：繁榮并非一個零和博弈，而是能以一種合作和共贏的精神共同實現(xiàn)。就我的教科書在經(jīng)濟學基礎(chǔ)課程上推動了中美兩國學生的教育而言，我希望自己能以某種微不足道的方式對兩國的持續(xù)發(fā)展有所貢獻。




N.格里高利·曼昆


2015年4月