第一章 叩問(wèn)心靈“小宇宙”——心根課堂的教學(xué)坐標(biāo)
生命與心靈的演進(jìn)一一教學(xué)的原初點(diǎn)
行為、大腦，抑或心靈？——教學(xué)的著力點(diǎn)
心理世界的獨(dú)特性質(zhì)——教學(xué)的支撐點(diǎn)
心根的隱秘世界——教學(xué)的深入點(diǎn)
心根的意義和價(jià)值——教學(xué)的歸宿點(diǎn)
童年是個(gè)體心根生長(zhǎng)的原點(diǎn)——教學(xué)的著力點(diǎn)
“心根”生長(zhǎng)之道——教學(xué)的遵循點(diǎn)
個(gè)人知識(shí)是心根的重要組成部分——教學(xué)的關(guān)節(jié)點(diǎn)
心根與人生幸福——教學(xué)的根本點(diǎn)


第二章 神與物游 “課”隨心舞——心根課堂的教學(xué)圖景
生命的原野與意義的溪流——內(nèi)聚外散的課堂
像霧像雨又像風(fēng)——復(fù)雜充盈的課堂
只有口渴的人才用力掘井——滿足需要的課堂
是非不親親，笑語(yǔ)何落落——親近和諧的課堂
萬(wàn)千教學(xué)系于“當(dāng)念”——注意聚焦的課堂
陽(yáng)光之下，泥土之上，細(xì)流之間——積極生長(zhǎng)的課堂
其大無(wú)外，其小無(wú)內(nèi)——太極境界的課堂
讓指間進(jìn)發(fā)顫顫悠悠的音符——實(shí)踐體驗(yàn)的課堂
精騖八極，心游萬(wàn)仞——全息溝通的課堂
我形我秀 心飛揚(yáng)——獨(dú)一無(wú)二的課堂


第三章 抵達(dá)內(nèi)心開(kāi)花結(jié)果——心根課堂的教學(xué)路徑
傾聽(tīng)黑洞內(nèi)的生命回響——觸摸心靈之根
穿透泥土，對(duì)著天空綻放——打開(kāi)覺(jué)知的大門
心跳是最美的語(yǔ)言——心能抵達(dá)
親吻生命的潮汐——與兒童心靈一起律動(dòng)
輕輕地捧起，柔柔地?cái)傞_(kāi)——呵護(hù)兒童心靈胚胎
穿越纖纖字符——文字間的心靈繁衍
心飛亦字舞，內(nèi)聚亦外揚(yáng)——在兒童心根處蔓延
一個(gè)新詞就像一粒播下的種子——語(yǔ)言的破繭與蝶變
在心弦上鐫繡文化的密碼——群讀經(jīng)典潤(rùn)澤心根
像聞到玫瑰花香味那樣去感知思想——豐富學(xué)生的心靈意象
吟詠之間，“點(diǎn)化”珠玉之聲——在心意流淌中滋育心根
落筆反思，美如余暉染窗欞——“論語(yǔ)”式記錄、咀嚼與生長(zhǎng)
參考文獻(xiàn)
名師物語(yǔ)劉云生：顯山露水的教育言說(shuō)者