《醫(yī)用物理學實驗》為適應(yīng)“十三五”高等醫(yī)學教育全新發(fā)展的需求，由中國醫(yī)科大學牽頭，沈陽醫(yī)學院和遼寧何氏醫(yī)學院部分從事物理學教學的教師共同編寫而成，是所有參加編寫的教師們長期在一線教學崗位上的心血結(jié)晶�！夺t(yī)用物理學實驗》以三個板塊為框架，即誤差理論體系，包括實驗設(shè)計與數(shù)據(jù)處理理論；大學物理學計算機模擬實驗；大學物理學實物操作實驗。后兩個框架屬于實踐操作部分，共開設(shè)29個實驗，分布在四個層次內(nèi)，即設(shè)計性實驗、綜合性實驗、計算機模擬實驗和生物醫(yī)學應(yīng)用實驗。其中，生物醫(yī)學應(yīng)用實驗以醫(yī)學影像物理學實驗為主。

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     《醫(yī)用物理學實驗》既適用于醫(yī)學院校各專業(yè)學生的“醫(yī)學物理學”實驗課教學，也適用于醫(yī)學影像專業(yè)的“醫(yī)學影像物理學”實驗課教學及生物醫(yī)學工程等專業(yè)的“大學物理學”實驗課教學，同時也可供從事生物醫(yī)學和臨床醫(yī)學的科技工作者參考。

緒論
人們對物質(zhì)世界各種運動形式基本規(guī)律的研究，都以實驗為基礎(chǔ)，并最終受到實驗的檢驗？從這個意義上講，物理學是實驗的科學？人們通過觀察自然或?qū)嶒灛F(xiàn)象，對物理量進行定量測量，并根據(jù)結(jié)果分析？確定各參量之間的關(guān)系，實現(xiàn)對自然規(guī)律的認識和證實？因此，物理學實驗是自然科學的基礎(chǔ)？
一？ 醫(yī)用物理學實驗課的目的和意義
物理學是以實驗為基礎(chǔ)的科學？物理學的實驗思想？實驗方法和實驗手段是各學科科學實踐的基礎(chǔ)，也被廣泛應(yīng)用于生命科學技術(shù)領(lǐng)域？在醫(yī)學發(fā)展中，從體溫計？血壓計標定了臨床診斷定量測量的開始，到各種顯微鏡不斷揭示生命及疾病的微觀圖像;從醫(yī)學影像技術(shù)廣泛用于臨床診斷治療的各個方面，到光譜？探針以及納米等現(xiàn)代物理技術(shù)在醫(yī)學研究中的應(yīng)用，無不證明物理學實踐對醫(yī)學發(fā)展的重要依賴關(guān)系？因此，針對醫(yī)學生開設(shè)的醫(yī)用物理學實驗課是大學基礎(chǔ)教育的重要課程之一？
醫(yī)用物理學實驗課的基本任務(wù)是對學生系統(tǒng)地進行科學實驗方法和實驗技能的基本訓練，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L？求實的科學態(tài)度？活躍的創(chuàng)新意識以及獨立進行科學實驗研究的方法和能力？
充分利用計算機和信息技術(shù)也是大學物理實驗的一個重要環(huán)節(jié)？在實驗條件(如場地？溫度？放射污染？安全性？經(jīng)費等)局限的情況下，開設(shè)一部分計算機模擬實驗是具有時代特征的知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，不僅豐富了物理學實驗的內(nèi)容，而且能了解和掌握運用計算機進行模擬的技術(shù)和方法？