《給教師的閱讀建議》是著名特級教師、“愛麗絲”繪本閱讀課程的創(chuàng)建者——閆學，以“閱讀”為主題，探討了閱讀的意義，指出優(yōu)秀教師是讀出來的；她還講述了應該怎樣讀書、讀什么樣的書、怎樣寫讀書隨筆，等等。本書的最后一輯聚焦兒童閱讀，探討了如何讓孩子愛上閱讀，以及作為教師，怎樣組織學生去開展閱讀活動。
閱讀此書，希望長期困擾于“沒時間讀書”“不知讀何種書”的廣大一線教師能嗅到一絲芬芳。
閆學，特級教師，杭州市建新小學、杭州市新華實驗小學校長，原杭州市拱墅區(qū)教育局教研室小學語文教研員。小幼教研中心主任�！吨袊逃龍蟆贰�2006年度推動讀書十大人物”之一，《語文教學通訊》《小學語文教師》等多家雜志的封面人物，《中國教師報》《教師博覽》等報刊專欄作者， “愛麗絲”繪本閱讀課程的創(chuàng)建者與主持人。 積極倡導“讀書就是生活”的理念，多年來致力于閱讀推廣行動，潛心于文本解讀研究和蘇霍姆林斯基教育思想研究。已出版《教育閱讀的愛與怕》《跟蘇霍姆林斯基學當老師》《跟蘇霍姆林斯基學當班主任》《小學語文文本解讀》《我負語文——特級教師閏學的教學藝術》等專著，均為教育教學暢銷書。
第一輯 優(yōu)秀教師是讀出來的
我們選擇閱讀時在選擇什么
閱讀助教師實現(xiàn)精神突圍
閱讀提供反思和提煉的能量
優(yōu)秀教師是讀出來的
是閱讀，還是閱讀
讀書這件事
第二輯 越忙越要讀書
越忙越要讀書
讀書如探險
不懷疑不讀書
留一點空間給閱讀
好書不妨重讀
閱讀當克期
讀書為教養(yǎng)
第三輯 閱讀，一種本源性研修
閱讀，一種本源性研修
“葉脈”似的閱讀之路
高原期是閱讀缺失的表現(xiàn)
沒有閱讀的教科研
新教師應該讀什么書
教師閱讀共同體的構建與價值
第四輯 為什么不能只讀教育書
為什么不能只讀教育書
為什么要讀經典
我曾經讀過的那些經典
也要讀一讀二流的書
閱讀為什么要有坡度
怎樣讀一本有坡度的書
第五輯 怎樣寫讀書隨筆
不會讀就不會寫
閱讀與寫作是美麗的雙翼
怎樣寫讀書隨筆
怎樣做讀書筆記
讀書隨筆示例一：一個靈魂的燃燒
讀書隨筆示例二：以天地為課堂
第六輯 讓不愛閱讀的孩子愛上閱讀
閱讀點亮童年
閱讀是孩子的精神需要
讓不愛閱讀的孩子愛上閱讀
為什么要給孩子朗讀童話書
越是學習困難的孩子越需要閱讀
教育學生尊重書籍
構建班級圖書館
怎樣組織學生開展閱讀主題活動
附一 閆學：閱讀，生命中最重要的遇見
附二 閱讀與教學是一種因果關系
附三 這一代人的怕與愛
后記 我不是來談閱讀的
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