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　　作者用散文的記敘、描寫和議論方式，記錄了作者做的大量心理咨詢案例，這些案例的記錄去除繁雜的咨詢過(guò)程而注重理念的滲透，其本意不是為了透露咨詢者的隱私，而是為了給讀者一個(gè)啟發(fā)，一個(gè)理念的引導(dǎo)，起到“他山之石，可以攻玉”的效果，因?yàn)槲蛲噶诉@些案例，就是不用咨詢的咨詢，就是恰到好處的自我救贖，這種直透式的記錄最能觸及人心靈的成長(zhǎng)。人本是因?yàn)楣残远嗵幣c合作，因彼此不同而成長(zhǎng)和進(jìn)步，看別人的成長(zhǎng)自然是引導(dǎo)自己成長(zhǎng)最好的方式，因?yàn)檫@些案例本身就是鏡子，讓人既照見(jiàn)自己又照見(jiàn)自己的家人。這是一本從生活角度談家庭教育和心理成長(zhǎng)的讀物，用文學(xué)表達(dá)心理的讀物。列夫·托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)“幸福的家庭都是相似的，但不幸的家庭卻各有各的不幸”，那么我們就從本書作者描寫家庭的方方面面中去看這種“相似”，而從那些形形色色不同的案例中去看“各有各的不幸”，化“不幸”為“有幸”，從作者思想的闡述中體味人的靈性成長(zhǎng)，家長(zhǎng)自己的力量強(qiáng)大了，家長(zhǎng)自己成長(zhǎng)了，也就懂得了怎樣陪伴孩子的成長(zhǎng)。

　　作為一名資深心理咨詢師和家庭教育工作者，生活和專業(yè)的積累促使作者在完成幾本相關(guān)的專著后，更加讀懂了家長(zhǎng)的心理需求，于是作者一直就探索著用文學(xué)的形式去表現(xiàn)心理成長(zhǎng)、靈性思想的作品。幾番嘗試后，就在場(chǎng)景上從自己所住的小院子寫起，采用了365天這樣一種形式，自己就是一切事件活動(dòng)的主線，這樣天時(shí)、地利、人和的因素都有了，就家庭教育、心理成長(zhǎng)、靈性人生而言，這應(yīng)是激起讀者共鳴最好的方式了，因?yàn)橐磺卸紒?lái)源于真實(shí)，一切都來(lái)源于家庭。一個(gè)家庭教育工作者，把自己的家庭曬到這個(gè)程度，這就如“歌者是歌的一部分、舞者是舞的一部分”一樣，人與事在這里找到了最好的整合方式。
　　書名取“巧玲的365天”，一是因?yàn)椤扒闪帷笔亲髡吒改杆徒o作者最好的禮物——乳名。二是因?yàn)椤扒闪帷倍钟衅浞e極的意義：“巧”代表的是對(duì)生活的選擇方面，要抓住機(jī)遇善于做選擇，同時(shí)又會(huì)經(jīng)營(yíng)生活，美好的生活從來(lái)都是經(jīng)營(yíng)出來(lái)的；“玲”者“靈”也，代表的是生活中智慧的層面，也就是靈性人生。就心理健康程度而言，“巧玲”就是心理健康的最高境界。作者和自己家庭是貫穿本書始終的一個(gè)案例，是讀者的參照點(diǎn)——書的內(nèi)容涉及到作者原生家庭的影響、婆媳關(guān)系的處理、對(duì)兒子的教育方式、夫妻的相處之道，這些內(nèi)容時(shí)不時(shí)地就滲透在書中，這都是“巧”和“玲”的境界。書中有作者描寫自家小院植物的大量片斷，這些從植物身上悟到的思想閃光點(diǎn)，是“靈”性人生的升華。人類經(jīng)過(guò)多少萬(wàn)年的進(jìn)化，幾千年的文明史，與植物和諧共處，成長(zhǎng)有共性、靈性亦能通，從植物身上得到的感悟與從人那里得到的感悟相比，更具有思想的共鳴。

　　聽(tīng)《琵琶語(yǔ)》
　　許久沒(méi)有這樣了，可以聽(tīng)著《琵琶語(yǔ)》自己思量。與《琵琶語(yǔ)》這首曲子邂逅，是在暑期教育局組織的教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中。因?qū)ψ阼钡摹蹲咸偬}曝布》欣賞有加，當(dāng)看到課程中有《紫藤蘿瀑布》時(shí)，毫不猶豫地進(jìn)人這樣一處令人眩迷的地方，仿佛進(jìn)入了一個(gè)絕佳的勝景中，身心俱已癡迷。美得令人有些窒息的畫面，藤蘿的花一串串地懸垂著，紫色的花本身就寫滿了神秘，何況是已成瀑布的紫，盛開(kāi)的、將開(kāi)的，在陽(yáng)光的溫情中，潑灑出夢(mèng)幻一樣的感覺(jué)。年輕的語(yǔ)文老師，在教室中款款地走動(dòng)著，聲音幽幽地在教室中飄蕩：“紫藤花有個(gè)古老而美麗的傳說(shuō)：有一個(gè)美麗的女孩想要一段情緣，于是她每天祈求天上的紅衣月老能成全。紅衣月老被女孩的虔誠(chéng)感動(dòng)了，托夢(mèng)給女孩：‘春天到來(lái)的時(shí)候，在后山的小樹(shù)林里，你會(huì)遇到一個(gè)白衣男子，他就是你想要的情緣。’等到春暖花開(kāi)的日子，女孩如約來(lái)到了后山小樹(shù)林，等待她美麗的情緣——白衣男子的到來(lái)。天黑了，那個(gè)白衣男子還是沒(méi)有出現(xiàn)，女孩在緊張失望之時(shí)，被草叢里的蛇咬傷了腳踝。女孩不能走路了，無(wú)法回家。她心里害怕極了。在女孩感到絕望無(wú)助的時(shí)刻，白衣男子出現(xiàn)了，女孩呼喊著救命，白衣男子上前用嘴幫她吸出了腳踝的毒血，女孩從此便深深地愛(ài)上了他�？墒前滓履凶蛹揖池毢�，他們的婚事遭到了女方父母的反對(duì)。最終兩個(gè)相愛(ài)的人雙雙跳崖殉情。在他們殉情的懸崖邊上長(zhǎng)出了一棵樹(shù)，那樹(shù)上居然纏著一棵藤，并開(kāi)出串串紫藤花。紫藤花需纏樹(shù)而生，不會(huì)單獨(dú)活下去。有人說(shuō)紫藤就是女孩的化身，白衣男子就是樹(shù)的化身，紫藤為情而生，為愛(ài)而亡。藤蘿那一身淡紫色的芬芳，那一顆顆飽滿的花艙中，蓄滿的都是情，都是意……”深情解讀伴著琵琶聲聲，聲聲琵琶直至人的肺腑，是那么幽雅、從容。從此，這首曲子的旋律扎根于我的心中。

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