《讀書(2013年,合訂本,套裝上下冊(cè))》是一個(gè)為知識(shí)界服務(wù)的刊物,同時(shí)也是一個(gè)讀書界共用的交流思想、知識(shí)和文化的平臺(tái)。她盡力體現(xiàn)當(dāng)代中國知識(shí)人的所思所感,展現(xiàn)他們的知性與感性生活,努力提供為他們所需要的信息,滿足他們多方面的文化需求。應(yīng)當(dāng)說,《讀書》雜志的這一定位,使其在長達(dá)三十年的歷史進(jìn)程中,在當(dāng)代刊物之林形成了自己獨(dú)特的文化個(gè)性。
《讀書》雜志不是專門的學(xué)術(shù)刊物,因此,那些只有少數(shù)專業(yè)研究者才感興趣的學(xué)術(shù)專門課題,不是編者關(guān)注的中心!蹲x書》雜志長期致力于從當(dāng)代學(xué)術(shù)文化領(lǐng)域中抽繹出具有普遍意義的思想文化內(nèi)容,將它們呈現(xiàn)給讀者!蹲x書》雜志既非學(xué)術(shù)也非通俗的定位,決定了她所刊發(fā)的文章與學(xué)術(shù)論文的文體風(fēng)格迥然有別,她倡導(dǎo)承繼中西文化中優(yōu)美、形象、鮮明、生動(dòng)的文章傳統(tǒng),希望盡量少用艱深晦澀的專門術(shù)語和“行業(yè)黑話”寫作,以便讓隔行的讀書人都能夠讀懂。
《讀書》合訂本(共9冊(cè)),這套叢書還有《《讀書》2012年合訂本》,《《讀書》2009年合訂本》,《《讀書》雜志2010年合訂本》,《讀書2004(上下冊(cè))》,《讀書2005(上下)》等。
《讀書》雜志創(chuàng)刊于1979年,是一本以書為中心的思想文化評(píng)論雜志。《讀書》關(guān)注書里書外的人和事,探討大書小書涉及的社會(huì)文化問題,推介不同知識(shí)領(lǐng)域的獨(dú)立思考,展示各種聲音的復(fù)雜性和多樣性,向以引領(lǐng)思潮為己任。是中國三十年來思想文化變遷的見證者。
《讀書》創(chuàng)刊伊始,就發(fā)出了反映讀書界共同心聲的吶喊:“讀書無禁區(qū)。”其繼承了中國知識(shí)界的淑世情懷和傳統(tǒng),以思想啟蒙作為自己的旗幟,致力于撥亂反正,恢復(fù)漢語寫作的博雅風(fēng)范,以其思想的開放,議論的清新,文風(fēng)的雋永,贏得了讀書界的青睞。作家王蒙先生曾說:“可以不讀書,不可以不讀《讀書》!边@句話一度流傳眾口,體現(xiàn)了讀書界對(duì)于這個(gè)雜志的摯愛之情。
上
王蒙莫言獲獎(jiǎng)與我們的文化心態(tài)
姜峰憲法權(quán)利是否多多益善?
扈紅英從“一”到“多”的憲政跨越
吳雅凌迫害與寫作
一種解讀
雷頤莫德羅的“理智與情感
左鳳榮一個(gè)社會(huì)主義者對(duì)蘇聯(lián)滅亡根源的解讀
方欽經(jīng)濟(jì)學(xué)的主觀主義之路
孫廣振“斯密學(xué)”的曲折命運(yùn)及其分工理論的一個(gè)
歷史維度
張念有關(guān)七十年代的記憶秩序
叢日云留學(xué)運(yùn)動(dòng)與中國現(xiàn)代政治抉擇
趙德宇穿越百年的對(duì)外征服案
陳衛(wèi)平帕爾法官,尚未遠(yuǎn)行?
短長書
村上春樹的音樂與“音樂觀”(林少華)·光宗耀祖與封妻蔭子(陳峰)·燕趙墨香(王曉紅)
黃鳳祝說不可說-一熊偉先生的波恩歲月
吳曉東巴黎情境與巴金的國際主義視景
采詩楊憲益的未竟之路
程虹((我們的村莊》
趙剛火車來了
李陀動(dòng)人的樸素
西勒博爾曼,王炎關(guān)于“第三帝國電影業(yè)”訪談錄(下)
江弱水休閑的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)湖上吹水錄
陳四益黃永厚畫說封二
下
短長書
漫長革命的歧途李三達(dá)
做一位寬廣的自由思考者何懷宏
文風(fēng)上品是雅潔唐雙寧.
蘇珊·桑塔格與“殘酷戲劇” 周思源
“快樂女聲”與“性別視角” 程龍
林紅 馴服民粹:現(xiàn)代國家建設(shè)的征程
崇明 契約·團(tuán)結(jié)·共和
王德威 烏托邦里的荒原
吳瑞財(cái) 阿瑪?shù)賮啞ど摹梆嚮恼螌W(xué)”.熨
陳彩虹 貨幣的未來.
梁心 清季革命:不知不覺興起的“大波
孫德鵬 民初政治與軍紳政權(quán)
品書錄
家庭與正義(王飛)·《擬管錐編》補(bǔ)說(譚勤)·空間、城市
與世博(臧術(shù)美)·自由的悖論(張穎)
楊煉 當(dāng)太行穩(wěn)穩(wěn)擎起成熟
劉再復(fù) 渾沌兒的贊歌人文新觀
夏志清 我與張愛玲的通信
嚴(yán)曉星 琴苑佳話的另一種解讀.
唐曉峰 踏入歷史地理學(xué)之路.
王振忠 許村日出而作
經(jīng)典重讀
王仁宇 久傳不衰的哲學(xué)史經(jīng)典.
讀書獻(xiàn)疑.
陳建華 也談蔣勛的硬傷
讀者來信
“官二代”與“一流大學(xué)” (張會(huì)杰,163)
劉以林 漫畫69、
陳四益黃永厚 畫說 封二
《讀書·2013年合訂本(套裝上下冊(cè))》:
一個(gè)人的時(shí)光機(jī)
“七十年代”就成了這樣一部時(shí)光機(jī)器,只允許人們?cè)谄渲型递斔退麄兊膫(gè)人回憶,他們并不打算為歷史代言,他們只是一個(gè)一個(gè)的個(gè)體,個(gè)人書寫與歷史書寫相比,就像花絮一樣,零星地、碎片地、偶然地、特殊地、細(xì)小地、有限地、短暫地拼貼在一起,這些片段組合有一個(gè)共同的標(biāo)題,于是就有了一本書——《七十年代》。
也許,只有當(dāng)代中國人最為看重年份與代際的差異——可能是因?yàn)楝F(xiàn)代歷史的短暫,基于對(duì)此種差異的敏感,開啟了有關(guān)記憶、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人,乃至國家與政治爭(zhēng)論的話題,人們從這至關(guān)重要的差異出發(fā),形成了內(nèi)在于自身經(jīng)驗(yàn)的問題探討方式。關(guān)于“文革”,一九七六年的“公審”似乎已經(jīng)有了一個(gè)了斷,但“文革史”怎么寫,這不單純是歷史學(xué)家的問題。彼時(shí)的“文革”,尤其當(dāng)年那些年輕的親歷者們還活著,陳丹青先生說得好,“幸虧年輕“,熬過來了,好,談?wù)撟约嚎偸抢硭?dāng)然的,正如今天的人們?cè)谖⒉┥险故咀约旱乃饺松钜粯,為存在的跡象立個(gè)證據(jù)。
,這是最低限度的告白,《七十年代》所邀約的作者只對(duì)自己的記憶負(fù)責(zé)0這些一個(gè)一個(gè)的作者,也許因性格、氣質(zhì)、境遇乃至年齡的細(xì)微差別,說出的故事,書寫的角度,感觸的切入點(diǎn),描畫的記憶片段也有所不同,就會(huì)發(fā)現(xiàn):回憶本身的近乎生理性的蠻橫力量,穿透有關(guān)時(shí)代的理性判斷,在某個(gè)瞬間,七十年代可以是浪漫的,可以是悲壯的,可以是文藝的,可以是荒誕的。正因?yàn)槲磥硎遣豢蓽y(cè)度的,此時(shí)此刻的激情,被貪婪地吞咽,并滋養(yǎng)著無望的青春。一個(gè)高度政治化的時(shí)代,一旦超出了理性的規(guī)范,魔幻現(xiàn)實(shí)就會(huì)修改正常人的感知系統(tǒng),屈辱、苦難、悲慘、暴力、血腥,目睹的一切,缺乏一個(gè)可參照的評(píng)價(jià)系統(tǒng)——比如人道主義。不是麻木,而是這一切成為虛無存在的一部分,毀滅感才如此公平地統(tǒng)攝著每個(gè)人的生活,包括位高權(quán)重者。殘暴是對(duì)事實(shí)的判斷,殘暴的屬性并不來自事實(shí)本身,判斷力的形成需要的是一個(gè)社會(huì)的政治、文化氛圍的熏染,以及傳統(tǒng)底色的烘托。年輕;在那個(gè)年代,不是作為主動(dòng)的抵抗,不是意識(shí)層面的個(gè)性主張,看來完全受惠于動(dòng)物式的生長機(jī)能,并正好處在社會(huì)權(quán)力結(jié)構(gòu)的邊緣位置。在喪失了整體秩序的生存環(huán)境中,生存之壓力反而被消解了,所以,“劫難”之于他們,是長輩們的事情,而家庭,在這代人的成長記憶中,不過僅僅是個(gè)吃飯和睡覺的地方,倫理紐帶完全失效,“社會(huì)主義大家庭”的孩子無從知曉具體的父愛母愛。時(shí)光中的閑暇與受荷爾蒙支配的盲動(dòng)所產(chǎn)生的化合反應(yīng),并不在于一個(gè)具體的個(gè)人的人生規(guī)劃,反而奇怪地合成出另外一種自由,在所有人的回憶中,恐懼居然沒有任何位置,沒有任何人有所提及,也許本來就一無所有,沒有人擔(dān)心會(huì)失去什么。
同樣,也沒有懷疑,但往往正是某種思想上的堅(jiān)定,成為一種罪。和遇羅錦關(guān)在一個(gè)牢房的許成鋼,關(guān)心的是如何建立起社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)體系及理論,、因?yàn)閳?jiān)定不是盲從,與求真相關(guān),社會(huì)主義的“真”在那個(gè)時(shí)代與所有權(quán)一起屬于國家權(quán)力,即真理的解釋權(quán)與所有權(quán)不在個(gè)人,當(dāng)時(shí)年僅二十來歲的許成鋼意識(shí)到了自己真正的“罪”,是思想之罪。幸存下來的許成鋼,終于放棄理論野心,轉(zhuǎn)向了對(duì)技術(shù)知識(shí)的狂熱學(xué)習(xí)之中。
……