Contents 目錄
前　言
第1章　認(rèn)知心理學(xué)：歷史、方法和研究范式 / 1
1.1　認(rèn)知研究的各種影響 / 2
1.1.1　結(jié)構(gòu)主義 / 3
1.1.2　機(jī)能主義 / 4
1.1.3　行為主義 / 4
1.1.4　格式塔心理學(xué) / 5
1.1.5　個(gè)體差異研究 / 6
1.1.6　“認(rèn)知革命”與認(rèn)知科學(xué)的誕生 / 7
1.1.7　一般要點(diǎn) / 9
1.2　認(rèn)知心理學(xué)的研究方法 / 9
1.2.1　實(shí)驗(yàn)和準(zhǔn)實(shí)驗(yàn) / 9
1.2.2　自然觀察 / 10
1.2.3　控制觀察和臨床訪談 / 10
1.2.4　內(nèi)省法 / 11
1.2.5　對(duì)神經(jīng)基礎(chǔ)的研究 / 11
1.2.6　一般要點(diǎn) / 11
1.3　認(rèn)知心理學(xué)的研究范式 / 11
1.3.1　信息加工的方法 / 12
1.3.2　聯(lián)結(jié)主義的方法 / 12
1.3.3　進(jìn)化論的方法 / 13
1.3.4　生態(tài)學(xué)的方法 / 14
1.3.5　一般要點(diǎn) / 15
概要 / 15
復(fù)習(xí)題 / 16
第2章　大腦：結(jié)構(gòu)與功能概述 / 17
2.1　大腦的結(jié)構(gòu) / 17
2.1.1　后腦與中腦 / 17
2.1.2　前腦 / 18
2.2　功能定位 / 19
2.2.1　官能心理學(xué)和顱相學(xué) / 19
2.2.2　失語癥研究和其他映射技術(shù) / 20
2.3　功能偏側(cè)優(yōu)勢 / 21
2.4　腦成像技術(shù) / 22
2.4.1　CAT（CT）掃描 / 22
2.4.2　磁共振成像 / 23
2.4.3　正電子發(fā)射斷層掃描 / 23
2.4.4　功能性磁共振成像 / 24
2.5　其他記錄大腦活動(dòng)的技術(shù) / 24
2.5.1　腦電圖 / 24
2.5.2　事件相關(guān)電位 / 25
2.5.3　經(jīng)顱磁刺激 / 25
概要 / 25
復(fù)習(xí)題 / 25
第3章　知覺：模式與物體識(shí)別 / 26
3.1　格式塔學(xué)派對(duì)知覺的看法 / 27
3.2　自下而上的加工過程 / 30
3.2.1　模板匹配 / 31
3.2.2　特征分析 / 32
3.2.3　原型匹配 / 35
3.3　自上而下的加工過程 / 36
3.3.1　知覺學(xué)習(xí) / 37
3.3.2　字詞優(yōu)勢效應(yīng) / 38
3.3.3　字詞知覺的聯(lián)結(jié)主義模型 / 39
3.4　直接知覺 / 40
3.5　知覺損傷：視覺性失認(rèn) / 42
概要 / 43
復(fù)習(xí)題 / 44
第4章　注意：配置認(rèn)知資源 / 45
4.1　選擇性注意 / 46
4.1.1　瓶頸理論 / 47
4.1.2　聚光燈的說法 / 50
4.1.3　圖式理論 / 52
4.1.4　非注意盲視 / 53
4.2　注意的神經(jīng)基礎(chǔ) / 55
4.2.1　視覺注意的網(wǎng)絡(luò) / 55
4.2.2　事件相關(guān)電位和選擇性注意 / 56
4.3　自動(dòng)性和練習(xí)效應(yīng) / 57
4.3.1　斯特魯普效應(yīng) / 57
4.3.2　自動(dòng)化加工和注意（控制）加工 / 58
4.3.3　特征整合理論 / 60
4.3.4　注意捕獲 / 62
4.4　分散注意 / 62
4.4.1　雙任務(wù)執(zhí)行 / 63
4.4.2　自動(dòng)化的注意假說 / 64
4.4.3　實(shí)驗(yàn)室以外的分散注意：駕車時(shí)移動(dòng)電話的使用 / 64
概要 / 66
復(fù)習(xí)題 / 67
第5章　工作記憶：形成和使用新的記憶痕跡 / 68
5.1　記憶研究的傳統(tǒng)方法 / 69
5.1.1　感覺記憶 / 70
5.1.2　短時(shí)記憶 / 72
5.2　工作記憶 / 76
5.3　執(zhí)行功能 / 79
5.4　記憶過程的神經(jīng)學(xué)研究 / 80
概要 / 81
復(fù)習(xí)題 / 82
第6章　從長時(shí)記憶中提取記憶 / 83
6.1　長時(shí)記憶的特征 / 83
6.1.1　容量 / 83
6.1.2　編碼 / 84
6.1.3　保持時(shí)間和遺忘 / 84
6.1.4　信息提取 / 87
6.2　長時(shí)記憶的細(xì)分 / 89
6.2.1　語義記憶和情景記憶 / 90
6.2.2　內(nèi)隱記憶和外顯記憶 / 91
6.2.3　陳述性記憶和程序性記憶 / 93
6.3　加工水平理論 / 93
6.4　記憶的再建構(gòu)特性 / 95
6.4.1　自傳體記憶 / 97
6.4.2　閃光燈記憶 / 99
6.4.3　目擊者記憶 / 100
6.4.4　被恢復(fù)的/錯(cuò)誤記憶之爭 / 101
6.5　遺忘癥 / 104
6.5.1　順行性遺忘癥 / 104
6.5.2　逆行性遺忘癥 / 105
概要 / 107
復(fù)習(xí)題 / 107
第7章　知識(shí)表征：長時(shí)記憶中信息的儲(chǔ)存與組織 / 109
7.1　知識(shí)的組織 / 110
7.1.1　網(wǎng)絡(luò)模型 / 110
7.1.2　ACT模型 / 113
7.1.3　聯(lián)結(jié)主義模型 / 114
7.2　概念的形成與新實(shí)例的分類 / 116
7.2.1　概念和分類的經(jīng)典觀 / 117
7.2.2　概念和分類的原型觀 / 118
7.2.3　概念和分類的樣例觀 / 120
7.2.4　概念和分類的圖式/腳本觀 / 122
7.2.5　概念和分類的知識(shí)基礎(chǔ)觀 / 124
概要 / 126
復(fù)習(xí)題 / 127
第8章　視覺表象和空間認(rèn)知 / 128
8.1　長時(shí)記憶代碼 / 129
8.1.1　雙代碼假說 / 129
8.1.2　關(guān)系-組織假說 / 129
8.2　表象的實(shí)證研究 / 130
8.2.1　表象的心理旋轉(zhuǎn) / 131
8.2.2　表象掃描 / 133
8.3　心理表象的性質(zhì) / 136
8.3.1　視覺表象的原則 / 136
8.3.2　對(duì)心理表象研究及其理論的評(píng)論 / 138
8.4　神經(jīng)心理學(xué)的發(fā)現(xiàn) / 140
8.5　空間知覺 / 142
概要 / 146
復(fù)習(xí)題 / 146
第9章　語言 / 147
9.1　語言的結(jié)構(gòu) / 148
9.1.1　音位學(xué) / 149
9.1.2　句法 / 151
9.1.3　語義學(xué) / 153
9.1.4　語用學(xué) / 154
9.2　語言的理解和產(chǎn)生 / 155
9.2.1　言語知覺 / 155
9.2.2　語言產(chǎn)生中的言語錯(cuò)誤 / 156
9.2.3　句子理解 / 157
9.2.4　文本段落理解 / 159
9.2.5　故事語法 / 162
9.2.6　格瑞斯交談原則 / 163
9.3　語言與認(rèn)知 / 165
9.3.1　模塊假說 / 165
9.3.2　沃夫假說 / 166
9.3.3　神經(jīng)心理學(xué)的觀點(diǎn)和證據(jù) / 168
概要 / 169
復(fù)習(xí)題 / 170
第10章　思維與問題解決 / 171
10.1　經(jīng)典問題和一般的解決方法 / 173
10.1.1　生成-檢驗(yàn)法 / 173
10.1.2　手段-目的分析 / 174
10.1.3　逆向作業(yè) / 175
10.1.4　回溯 / 175
10.1.5　類比推理 / 176
10.2　問題解決的障礙 / 178
10.2.1　心理定勢 / 178
10.2.2　采用不完整或不正確的表征 / 180
10.2.3　缺乏關(guān)于問題的特定知識(shí)或?qū)ｉL / 180
10.3　問題空間假說 / 182
10.4　專家系統(tǒng) / 183
10.5　尋找創(chuàng)造性的解決方法 / 184
10.5.1　無意識(shí)加工和醞釀 / 185
10.5.2　日常機(jī)制 / 185
10.6　批判性思維 / 186
概要 / 187
復(fù)習(xí)題 / 188
第11章　推理與決策 / 189
11.1　推理 / 189
11.2　推理類型 / 190
11.2.1　演繹推理 / 191
11.2.2　歸納推理 / 196
11.2.3　日常推理 / 198
11.3　決策 / 199
11.3.1　確立目標(biāo) / 200
11.3.2　收集信息 / 201
11.3.3　建構(gòu)決定 / 201
11.3.4　做出*終選擇 / 201
11.3.5　評(píng)估 / 201
11.4　決策制定中的認(rèn)知錯(cuò)覺 / 201
11.4.1　可獲得性 / 202
11.4.2　代表性 / 203
11.4.3　框架效應(yīng) / 205
11.4.4　錨定 / 205
11.4.5　沉沒成本效應(yīng) / 206
11.4.6　虛假相關(guān) / 206
11.4.7　事后諸葛式偏見 / 207
11.4.8　證實(shí)偏見 / 207
11.4.9　過分自信 / 207
11.5　決策的效用模型 / 209
11.5.1　期望效用理論 / 209
11.5.2　多屬性效用理論 / 210
11.6　決策的描述模型 / 212
11.6.1　意象理論 / 212
11.6.2　再認(rèn)啟動(dòng)決策 / 212
11.7　推理和決策的神經(jīng)心理學(xué)證據(jù) / 213
概要 / 214
復(fù)習(xí)題 / 215
第12章　青少年期的認(rèn)知發(fā)展 / 216
12.1　皮亞杰的理論 / 217
12.1.1　一般原理 / 217
12.1.2　發(fā)展階段 / 218
12.1.3　皮亞杰理論的反響 / 222
12.2　非皮亞杰學(xué)派對(duì)認(rèn)知發(fā)展的研究 / 223
12.2.1　嬰兒期的知覺發(fā)展 / 223
12.2.2　幼兒句法的獲得 / 224
12.2.3　學(xué)前兒童記憶策略的運(yùn)用 / 226
12.2.4　兒童中后期推理能力的發(fā)展 / 227
12.3　“是什么獲得了發(fā)展”：一些后皮亞杰主義的回答 / 228
12.3.1　神經(jīng)方面的成熟 / 228
12.3.2　工作記憶容量與加工速度 / 229
12.3.3　注意與知覺編碼 / 230
12.3.4　知識(shí)基礎(chǔ)和知識(shí)結(jié)構(gòu) / 231
12.3.5　策略 / 232
12.3.6　元認(rèn)知 / 233
概要 / 234
復(fù)習(xí)題 / 234
第13章　認(rèn)知的個(gè)體差異 / 235
13.1　認(rèn)知中的個(gè)體差異 / 235
13.1.1　能力差異 / 235
13.1.2　認(rèn)知風(fēng)格 / 238
13.1.3　學(xué)習(xí)風(fēng)格 / 239
13.1.4　專家和新手的區(qū)別 / 241
13.1.5　衰老對(duì)認(rèn)知的影響 / 241
13.2　認(rèn)知中的性別差異 / 242
13.2.1　技能和能力的性別差異 / 243
13.2.2　學(xué)習(xí)和認(rèn)知風(fēng)格上的性別差異 / 248
概要 / 251
復(fù)習(xí)題 / 251
第14章　認(rèn)知的跨文化研究視角 / 252
14.1　跨文化認(rèn)知研究的實(shí)例 / 255
14.1.1　知覺的跨文化研究 / 255
14.1.2　記憶的跨文化研究 / 258
14.1.3　分類的跨文化研究 / 260
14.1.4　推理的跨文化研究 / 262
14.1.5　計(jì)算的跨文化研究 / 264
14.2　學(xué)校教育和讀寫能力的作用 / 266
14.3　日常環(huán)境中的情境認(rèn)知 / 269
概要 / 272
復(fù)習(xí)題 / 272
譯者后記 / 273
圖表資料來源
參考文獻(xiàn)