本系列實驗教材具有一定的實踐意義：(1)形成了分階段、漸進式學(xué)習(xí)模式，課程體系在原有，的單一性、演示型、驗證性課程實驗的基礎(chǔ)上設(shè)計了設(shè)計型、綜合性實驗，以及開放性、創(chuàng)新型實驗，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，從知識理解到知識運用，再從知識運用到自主創(chuàng)新。(2)設(shè)計了以知識貫穿和課程融合為主導(dǎo)的集成實驗內(nèi)容，實現(xiàn)了十幾門課程、基于兩個案例的實驗課程集成，彌補了課程之間的知識斷點，實現(xiàn)了各課程之間的知識融合，促使學(xué)生從科目分科學(xué)習(xí)到知識融會貫通、從各門課程的知識積累向所有知識的綜合運用能力轉(zhuǎn)化。
　　本系列實驗教材分專業(yè)和公共兩個系列：專業(yè)系列包括綜合設(shè)計實驗、數(shù)據(jù)庫、系統(tǒng)分析與設(shè)計、管理信息系統(tǒng)等實驗教材；公共系列包括管理會計、經(jīng)濟管理中的計算機應(yīng)用、ERP綜合實驗等實驗教材。本系列實驗教材既適合作為高等學(xué)校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)和經(jīng)濟管理類的IT專業(yè)本科生學(xué)習(xí)及實踐的配套指導(dǎo)教材，也可以作為非計算機專業(yè)學(xué)生教學(xué)實踐課程的專用教材。